工程生態(tài)論：探索建構工程研究的新范式
【摘要】工程生態(tài)論研究是響應我國高質量發(fā)展階段和形成新質生產力的時代呼喚而開展的研究，是進行工程現實研究和理論研究的新范式。工程生態(tài)論的核心概念是工程生態(tài)?！肮こ躺鷳B(tài)”概念以“生態(tài)”隱喻“工程”，其基本內容和對象是工程而不是生態(tài)。工程生態(tài)論有三個關鍵內容和觀點：把工程的“對象”“結構”“功能”看作具有“（類）生命”特征的“生命體”；把工程系統看作具有“...
【摘要】工程生態(tài)論研究是響應我國高質量發(fā)展階段和形成新質生產力的時代呼喚而開展的研究，是進行工程現實研究和理論研究的新范式。工程生態(tài)論的核心概念是工程生態(tài)?！肮こ躺鷳B(tài)”概念以“生態(tài)”隱喻“工程”，其基本內容和對象是工程而不是生態(tài)。工程生態(tài)論有三個關鍵內容和觀點：把工程的“對象”“結構”“功能”看作具有“（類）生命”特征的“生命體”；把工程系統看作具有“...
【摘要】區(qū)域國別學正式成為交叉學科門類下的一級學科，為區(qū)域國別研究人才的培養(yǎng)提供了制度上的保障，也創(chuàng)造了有利于人才成長的良好學術氛圍。人才培養(yǎng)與學科內涵及功能之間有著內在的邏輯關聯：人才培養(yǎng)模式在很大程度上是由學科內涵形塑的，學科功能則決定了人才培養(yǎng)類型，學科制仍是目前區(qū)域國別研究人才培養(yǎng)的主導模式。鑒于學科建設是一項復雜的系統工程，要面對各種可知或未...
【摘要】新質生產力推進農業(yè)農村現代化的關鍵在于對“質”的理論認識和實踐把握，不能將其簡單化為科技創(chuàng)新與農業(yè)農村的物理復合、推動農業(yè)勞動生產率提升或者利用高科技改造農業(yè)農村。根據馬克思主義關于生產力與生產關系的基本理論，先進生產力質態(tài)固然具有高科技和創(chuàng)新特征，但具有高科技和創(chuàng)新特征的生產力并不能自動、天然地成為新質生產力。探討新質生產力推進農業(yè)農村現代化...
【摘要】加快推進我國由農業(yè)大國向農業(yè)強國轉變，是以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的題中應有之義。新質生產力作為先進生產力，能夠從人才、技術、裝備、管理等各方面革新農業(yè)發(fā)展的要素基礎，推動農業(yè)強國建設取得實質性進展。以新質生產力引領農業(yè)強國建設要以推動農業(yè)科技創(chuàng)新為核心，以推動農業(yè)產業(yè)創(chuàng)新為重點，以推動農業(yè)經營體制創(chuàng)新為難點，以綠色可持續(xù)為原...
【摘要】培育農業(yè)領域新質生產力是加快構建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略性舉措，新發(fā)展格局從構建安全可控現代化產業(yè)體系、推進農業(yè)大國向農業(yè)強國轉變、提升全球農業(yè)治理話語權三個維度為培育農業(yè)領域新質生產力提供了強大驅動力。培育農業(yè)領域新質生產力既面臨政策紅利加速釋放、發(fā)展基礎不斷夯實、發(fā)展動能持續(xù)增強等發(fā)展機遇，也面臨國際環(huán)境不確定、農業(yè)培育復雜、農業(yè)短板突出等諸多挑戰(zhàn)...
【摘要】新質生產力是培育和形成戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)的邏輯起點與落腳點。農業(yè)生態(tài)產品價值實現是鄉(xiāng)村全面振興，實現城鄉(xiāng)共同富裕的重要任務。農業(yè)領域新質生產力與農業(yè)生態(tài)產品價值實現在理念轉變和產業(yè)發(fā)展上高度耦合，應以農業(yè)領域新質生產力的全要素生產率大幅提升賦能農業(yè)生態(tài)產品價值的實現，形成包含價值鏈、政策鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、人才鏈的“五鏈融合”作用機制。其...
【摘要】新質生產力的培育與發(fā)展離不開科技賦能、裝備驅動、設施筑基與政策改革。生產力變革轉換對糧食生產的作用效果顯著，有利于降低勞動強度，提升人均勞動產出；降低生產風險，提升土地產出水平；縮短作業(yè)工期，提升搶收環(huán)節(jié)效率；減少環(huán)境污染，提升綠色發(fā)展效能；減少資源浪費，提升生態(tài)循環(huán)能力。未來，要注重科技創(chuàng)新賦能，穩(wěn)定糧食安全向“前”突破；裝備力量驅動，引領糧...
【摘要】農業(yè)是國民經濟發(fā)展及社會穩(wěn)定的基礎。拓展農業(yè)多功能性對于推動農業(yè)高質量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興和農業(yè)農村現代化意義重大。以新質生產力拓展農業(yè)多功能性，不僅需要基于對農業(yè)及其多功能性的理解，明確農業(yè)多功能性發(fā)揮所面臨的關鍵挑戰(zhàn)，提出新質生產力的主要發(fā)力方向，還需要圍繞勞動者、生產資料和勞動對象三大要素的培育需求，完善法律法規(guī)，提高對農業(yè)多功能性的認識，...
【摘要】農業(yè)現代化是中國式現代化的重要組成部分，推動農業(yè)現代化，實現農業(yè)強國迫切需要發(fā)展農業(yè)領域新質生產力。從生態(tài)學視角來講，以科技創(chuàng)新為核心的農業(yè)領域新質生產力，在勞動者、勞動資料及勞動對象等方面都具有獨特的生態(tài)內涵；同時，在新發(fā)展階段擔負著保障國家糧食安全、提升農業(yè)生態(tài)產品供給能力、推動生產方式綠色轉型、提升耕地土壤健康水平以及水土資源利用效率等方...
【摘要】金融是現代經濟的核心支撐，對鄉(xiāng)村振興具有不可或缺的推動作用。2024年中央一號文件提出“創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興投融資機制”“發(fā)展農村數字普惠金融”，將金融服務鄉(xiāng)村振興的要求提到了新的歷史高度。為有效紓解當前鄉(xiāng)村金融供給不足、供需結構錯位以及金融發(fā)展不充分、不平衡等難題，亟須堅持黨的全面領導、堅持以人民為中心，以高質量發(fā)展和高水平安全為核心理念，從法治層面構建...
【摘要】優(yōu)秀教師是黨校最寶貴的財富和最急需的資源，深入實施人才強校，培養(yǎng)建設一支政治強、信念堅、業(yè)務精、作風正的高素質黨校教師隊伍是黨和國家對各級黨校發(fā)展建設的必然要求，更是新時代國企黨校從嚴治校、質量立校的重要基礎。近年來，隨著國有企業(yè)改革轉型的不斷深化，國企黨校教師隊伍在轉型中面臨著發(fā)展目標不明確、教研核心能力不足、成長發(fā)展機制不健全等系列問題。國...