【建設教育強國·教育筆談】

建設教育強國，龍頭是高等教育。《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》提出，“要分類推進高校改革發展”“明確各類高校發展定位”“引導高校在不同領域不同賽道發揮優勢、辦出特色”。

面對新的發展任務，地質類行業特色高校應立足地球科學領域，充分發揮地學特色優勢，以科技發展、國家戰略需求為牽引，聚心聚智聚力，一體謀劃教育、科技、人才協同發展，系統推進地學教育創新發展，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐，奮力書寫“教育強國、地學有為”新篇章。

聚心，增強地學教育發展新共識

思政教育提信心。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真落實新時代立德樹人工程，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，梳理總結地學先賢、地質先驅、時代榜樣、行業前沿的典型事跡，豐富地學領域思政案例支撐，深度融入思政課教學。要充分利用地學教育實踐性強的特點，把野外和基層作為課堂，推動思政教育向實習實踐環節全面延伸，在實習實踐過程中講好地質人愛國奉獻、開拓創新、艱苦奮斗的勵志故事，引導師生在實習實踐過程中同工作、同學習、同生活，創新師生共育有效方式，打造地學教育“大思政課”品牌。

學科突破展決心。要把領航世界地學前沿發展作為矢志追尋的學術理想，瞄準地球系統科學發展前沿，把握大數據、人工智能驅動的地學研究范式變革，向深地、深海、深空、深時、深藍、極地進軍，敢當求真“先行者”，敢闖科學“無人區”。要建強地球科學主干學科，高站位發展基礎學科和哲學社會科學，積極培育人工智能、大數據等新興學科，實施學科交叉戰略，推動自身優勢和未來趨勢雙重賦能，在“地學+”和“+智能”“+信息”“+數據”等跨學科領域培育新的學科增長點，一體推進平臺搭建、團隊組建、科技創新、人才培養。

服務國家顯恒心。要大力弘揚地質報國精神，堅持“國之所需，我之所向”，為國家創新發展提供地學領域基礎理論支撐和技術源頭供給，深度融入地方經濟社會發展，全面助力教育強國、科技強國、人才強國建設。要面向地球宜居性研究、全球氣候環境變化、生態文明建設、美麗中國建設、海洋強國建設、保障國家能源資源安全、自然資源科技創新、打造地學領域國之重器、發展地質工作新質生產力、助力新一輪找礦突破戰略行動，為守護國民經濟命脈、應對外部風險挑戰，支撐人工智能、大數據、新能源、新材料等新型科技發展貢獻地學力量。

聚智，把握地學教育發展新機遇

人才成長啟智慧。要堅持以師生為中心，樹立“讓每一名師生都發光”的教育理念。突出地學興趣導向，創新書院制、雙學士學位、微專業等復合型人才培養新模式，制定實施個性化培養方案，鼓勵自主探索、自主實踐的學習研究，強化跨專業、跨學科、跨學校合作，建設教學和人才培養聯合體，實現師資共享、平臺共用、人才共育。要充分發揮李四光、袁復禮等老一輩地學大先生的榜樣明燈作用、黃大年式教師團隊的示范引領作用和資深名師的“傳幫帶”作用，大力弘揚教育家精神、科學家精神，引導廣大教師做學生為學、為事、為人的大先生。要依托地學領域重大科研項目和科研平臺，把教師團隊組建作為深入推進有組織科研的關鍵一招，打破學院、學科、學緣壁壘，推動團隊聚合、方向聚焦、成果聚變，實現人盡其才、才盡其用。

主動應變強智能。要積極應對人工智能快速發展有可能帶來的教育形態和發展模式的深層次變革，主動擁抱地學領域技術革新，構建具有地學特色的數智化教育。要推動地學科學家與信息科學家交叉與深度融合，建設基于知識圖譜的深時大數據深度學習方法與技術系統，聚合全球地學大數據，共享全球地學知識圖譜，探索大數據、人工智能驅動的地球科學新發現，推動地學研究與產業應用的范式革命。要打造物理空間與虛擬空間相融合的智慧校園，推進數智化全方位賦能教學、科研、管理工作，打造智能教學空間矩陣，更加精準地把握教學動態、優化資源配置、提高管理效率，提升教學、科研、管理活動的廣度和深度，為師生提供個性化服務。

廣泛問計擴智囊。要借助各界智慧優化發展戰略，主動向政府、企事業單位、高校、廣大校友及社會各界虛心問計，學習先進理念，借鑒發展經驗。要建立“國家出題、行業命題、高校答題”的常態化共商共建“問計”機制，堅持問需于國家發展和社會動向、問計于行業前沿和領軍企業，建立重大需求對接清單和項目孵化機制，使高校成為引領區域經濟社會發展的智庫引擎。要構建“戰略需求—技術攻關—成果轉化”的全鏈條創新體系，既要做強傳統地學“看家本領”，又要培育碳中和、數字地質、智能勘探等行業新興交叉領域的迭代研究，打造服務戰略科技力量的特色學科體系，使高校成為支撐行業轉型升級的科技策源地和人才儲備庫。

聚力，積蓄地學教育發展新勢能

文化環境蘊活力。要深入挖掘和弘揚自然文化的特色底蘊，立足自然文化發展新起點，為破解學科知識系統全面更新、人才培養模式持續創新、教學質量標準不斷提升、服務領域廣泛拓展等一系列地學教育創新發展新問題聚勢賦能。以“綠水青山就是金山銀山”發展理念和“人與自然和諧共生”系統發展觀構建自然文化育人體系，持續推動自然文化交叉學科創新發展，拓展自然文化育人實踐平臺，推動生態文明教育進一步走深走實。要持續開展地學特色科普活動，夯實“大中小”地學創新人才貫通培養基礎，推動繼續教育全面轉型升級。要加快中國特色新型高校智庫建設，充分發揮地質類行業特色高校智力優勢，積極營造鼓勵探索、寬容失敗的創新環境，為我國自然資源事業高質量發展建言獻策。

綜合改革增動力。要堅持改革先行，以全面深化地學教育改革持續增強地質類行業特色高校的核心競爭力。牢牢把握地質類行業特色高校行業性、學術性、教育性多重屬性，推動現代大學治理規律與地質行業治理經驗有效結合，為行業特色高校治理體系和治理能力現代化提供“地質樣本”。要充分發揮創新引領作用，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，著眼于空天、深海、深地探測、戰略性礦產資源開發、地質災害防治等領域打造地學教育改革“樣板間”。要遵循分類推進高校改革發展原則，聚焦傳統地學優勢學科領域狹窄、復合型人才培養理念滯后、原始創新能力不足、產業應用效能薄弱等復雜問題，以支撐新質生產力發展為關鍵要素，統籌科研、教育、人才體制機制改革，為地質類行業特色高校的持續發展提供有力支撐。

開放合作引外力。要廣聚辦學資源，將國內外的優質地學教育資源優勢有效轉化為行業類特色高校內涵式發展的強大支撐。要發揮政府部門、行業主管部門的資金投入、聯合培養、協同開展科技攻關等共建支持效能，著力突破“行業化”特色辦學瓶頸。要著力構建戰略共謀、資源共聚、成果共享的開放辦學新格局，推動產學研深度融合，提升科技創新轉化效率，推動行業優質地學教育資源充分流動。要在完善地學專業急需、學科緊缺的高層次人才快速響應機制，暢通快捷引才通道中主動作為、先行先試，以全球視野實施精準引才戰略，打造國內外地學人才集聚高地。

（作者：雷涯鄰，系中國地質大學〔北京〕黨委書記）