【中國之治@文化解碼】
主講人：胡政陽 中央戲劇學院副教授
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。
因事而化、因時而進、因勢而新。思政課建設要向改革創新要活力。要創新和完善傳統文化教育的新形式新手段，進一步引導青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，不斷增強他們對傳統文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感，堅定他們的文化自覺和文化自信。文物作為中國傳統文化的一種載體和表現，承載著燦爛的歷史文明。加強中華優秀傳統文化教育，就要引導青少年挖掘文物背后的故事，打造“浸潤式”的思政課。
我們都知道，故宮里蘊含了豐富的歷史、文化、哲學、美學等價值，它是一座“文化寶庫”，只要你用心挖掘，總能發現它“藏”著的多元價值。今天我們要重點挖掘它的“思政元素”，看看它在立德樹人方面發揮的重要作用。比如在講到文化自信時，故宮里的建筑資源就可以作為案例來引用，像為柱子通風透氣的“透風”；還有屋檐下的斗拱，這可是我們中國古建筑“墻倒屋不塌”的重要原因；在講到“一帶一路”時也可以和故宮相聯系，據史料記載，最早在元代，紫禁城就和絲綢之路有了聯系。
正如習近平總書記所說的：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”其中，中華民族幾千年來形成的博大精深的優秀傳統文化可以為思政課的建設提供深厚力量。故宮身上承載的歷史感和文化感不僅為優秀傳統文化的傳承提供了有力支撐，同時也為思政課程教育提供了豐厚的養料。故宮里的優秀文化因子完全可以貫穿到思政教育之中，尤其是在立德樹人方面，“故宮+傳統文化+思政+美育”的多維立體模式可以實現思政課程與課程思政的同向同行，最終形成一種強大的育人“合力”。
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