啟迪智慧，潤澤心靈——敬執于行、興賢育才是辦人民滿意教育的科學之道
“啟迪智慧，潤澤心靈”，這是學校的校訓，也是學校育人目標。為了達到這個目標，就必須付諸以腳踏實地的行動。為此，上小通過構建“啟智·潤心”課程體系，讓課程成為點燃學生智慧的火種，滋養學生心靈的甘露；推進“變教為學”的課堂教學改革，讓課堂成為每個學生自主思考、自信表達、平等交流的場所，積極探尋辦人民滿意教育的科學之道。
具體而言，在全面完成國家課程基礎上，學校尊重學生成長規律與個性發展，積極克服困難，主動創造條件，建設了拓展型課程和個性化課程，涉及科技教育、藝術教育、體育教育等20多門類，讓生命的能量得到充分釋放，使每個學生都能得到盡可能全面、充分、自由的發展，享受優質、公平的教育資源。如“二十四節氣”課程致力于弘揚和傳承中華優秀傳統文化，通過學習傳統文化中的科學知識與實踐經驗，讓中華民族良好的價值觀念與生活方式持續發展。學校還開設了行進管樂、合唱、舞蹈、評劇、武術、無線電測向等20多個社團課程，并聘請專業的指導教師到校對學生進行指導。孩子們現在已經從一無所知，到上臺表演，到市區比賽并先后獲得北京市中小學武術比賽初級棍術第一名、海淀區無線電測向比賽一等獎、市區合唱比賽中獲得一、二等獎，實現了學校歷史性的突破。學校堅持7年的“8+X”體育課程，即8項基礎體能項目與“X”學校特色體育課程，“X”是指游泳、滑雪、足球、籃球、游泳、越野、旱地滑冰等特色課程。“8+X”體育課程是學校的亮點課程，既是關注學生日常體質健康狀況，更是重視學生個性發展需求，在特色課程中幫助學生們健全人格、錘煉意志，實現了海淀區體育質量監測三連冠。
值得一提的是，學校積極研發《識規律 寫好字》《漢字的記憶》等校本教材和讀本，是漢字與書法文化相結合的產物，是用漢字文化輔助語文課識字與寫字教學、用書法規律輔助寫字與書法教學的教學教研的新成果。通過字源識字將“識字與寫字”環節有機結合；漢字書寫遵循56個規律，以“看一筆，定一筆，寫一筆，比一比，改一改”為基本方法，形成“說、寫、評”三位一體的學習方式。實踐證明，通過漢字課程的開設，寫字在上小校園里蔚然成風，全體師生在練字中相互激勵、相互欣賞，在傳統文化的氛圍中共同成長，身心得到全面發展，民族情深深地扎根于學生的心中。可以說，學校每一門課程都是一個豐富多彩的世界，學生們駕一葉扁舟，盡情徜徉于此，體驗體藝之美妙，采擷智慧之靈光，每個學生都有獲得感。
在課程建設的同時，學校積極推行“變教為學”課堂教學改革，改變了以往“以教為主”的教學方式和教學理念，把學生放在課堂中央，倡導學生自主學習或合作學習。自實施以來，上小的課堂充滿著思維的碰撞和情感的交流，形成一種教師樂教、學生樂學的教學生態。如，習作教學改變了以往的習作模式，形成了學生預作為先，師生推薦、共賞共評、獨立修改、個別面批的教學新模式；數學課堂上教師通過組織學生“做、思、講、問、論”，讓學生們的思維真正地互動起來；英語課上創新“35+5”課堂形式，讓學生“盲聽、交流、反饋、再聽”，提高學生聽、說能力……“心在哪，智慧就在哪”，學校順應學生心理特點和成長規律，在小小的課堂中充滿著育人的智慧和生命的活力。
教師，是教學改革的關鍵。近年來，學校確立了“依靠人、發現人、激勵人、成就人”的教師發展理念，不斷喚醒教師內在的激情和自覺的追求，讓每一位教師重新找到自我價值定位，在鄉村教育的舞臺上有更多的成就感。同時，學校加強政治引領和思想教育，黨政工團齊抓共管，把愛與信仰、責任與擔當寫入教師的理想信念中，增強為黨育人、為國育才的初心使命。在“專家引領——小課題研究——同伴互助——個人反思”和“校本培訓、校本科研、教材研發、教學實踐”的“四位一體”培訓模式指導下，幫助教師認識教育本質、轉變教學思想、獲得教學策略、錘煉教學本領。市“紫禁杯”優秀班主任、區優秀黨務工作者、優秀共產黨員、青年崗位能手、師德標兵、“四有”教師、區骨干和學科帶頭人等優秀教師不斷涌現，形成了一支心中有愛、眼中有光的教師團隊。“小老師，大作為”，這就是上小的老師們，雖普通平凡，但在鄉村教育工作中存上善之心堅守教育情懷，無私奉獻，持之以恒，精益求精，志向彌堅，成為新時代人民教師的最好詮釋。
“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”課程建設和教學改革讓“敬教勸學”照進了上小的現實中，教師隊伍建設讓“興賢育才”有了可持續發展的有生力量，以此建設育人育心的花園、自主自信的學園、向上向善的樂園、共生共長的家園，這就是辦好人民滿意教育的科學之道。
向陽桃李沃風流——向上之心強、相與之情厚是寫就新時代師生詩與遠方的幸福畫卷
國學大師梁漱溟先生在《中國文化要義》中曾把中華民族精神總結概括為兩點：一是向上之心強，二是相與之情厚。所謂“向上之心”，指的是自強不息、昂揚向上、奮發有為，這種精神在中國近代史上體現得淋漓盡致；所謂“相與之情”，強調中國人特別看重情義，親情、友情、家國情懷，乃至于對天地萬物都有報本感恩之情和一體同愛之心。在辦學實踐中，上小堅持辦人民滿意教育為根本指南，重視小學教育的啟蒙價值，尊重小學生心智發展的特殊性，實現“四自一樂”（“四自”是自省、自律、自主、自信，“樂群”是“對上以敬、對下以慈、對人以和、對事以真”）的培養目標，以培育學生強烈的向上之心和深厚的相與之情，創造萬千桃李向陽而生俱開顏的教育盛景，從而寫就新時代師生詩與遠方的幸福畫卷。
“苔花如米小，也學牡丹開。”雖地處海淀“山后”，條件艱苦，上小人卻心懷向上之心，想方設法創造各種條件，將向上的種子植根于學生心田，讓他們也能在上莊地區競相綻放沃風流。面對學生食堂建設的困難，上小人改擴建原有設施，挖管道、接燃氣、招聘廚師雜工，讓一千多名孩子吃上熱騰騰的營養午餐，一粥一飯中飽含著對學生的愛之深。與此同時，上小老師們著眼于學生未來和核心素養，讓向陽桃李在肥沃的育人園地茁壯成長。想組建笛鼓樂隊家長卻不支持，怎么辦？那就創設氛圍，搭建舞臺，激發家長心中的熱情；想開設游泳課卻沒有游泳場地，怎么辦？那就走出校門與資源單位合作開設游泳課程；想開設滑雪課卻沒有場地，怎么辦？那就走向社會滑雪場進行滑雪體驗；春夏秋季不能滑雪，怎么辦？那就開設旱地滑雪課程突破季節限制……“條件有限，心無限”，看到校園文化節匯演中各個社團孩子們精彩的表演，看到孩子們在銀裝素裹的世界中快樂地飛馳……“小舞臺，大視野”，使得孩子們更加自信從容、積極向上、樂觀拼搏，心中向上的種子在悄悄地生根、發芽、開花并結果。
以文化人，立德樹人。多年來，學校還依托傳統文化節日，開展豐富多彩的實踐活動，涵養家國情懷。如，元宵佳節制作花燈、猜燈謎、貼對聯，體會熱鬧的節日情懷；清明節，孩子們為校園里陪伴著他們一起成長的“冰心老人”獻上一束束鮮花，用朗誦詩歌的形式進行緬懷；端午佳節，孩子們包粽子、制米酒、頌屈原、送吉祥，感受愛國情懷；重陽節，評選出的33位孝敬父母的好孩子、33位孝敬父母的好家長、33位老有所樂的健康老人，與全校師生歡度節日，孩子們從小感受尊老敬老、感恩報恩的傳統美德……同時，學校廣泛吸納社會資源，豐富學校教育環境，國家翠湖濕地、非遺文化城、曹氏風箏、航天城等周邊友鄰單位走進校園對學生進行環境、自然、非遺、科技、安全、衛生等多維度的教育，同時還指導學生親身實踐體驗教育。學校還開展國防教育實踐已有10年，每個學生在小學階段要親身經歷5次軍訓活動，體會嚴明的軍紀，使之感受到軍隊的強大、國家的強盛，激發學生的愛國之心、報國之志。
“向上之心強，相與之情厚。”這是我們走進學校感受到愛與溫情的真實所在。也正因為如此，向陽桃李在春風化雨的滋養下蓬勃生長，形成了積極的人生觀、價值觀和世界觀，培育了愛黨、愛國、愛社會主義的品格，真正成為身心健康的人。也正因為如此，無論是教師的成就感，還是學生的獲得感，抑或是家長的榮耀感，上小緊緊圍繞辦好人民滿意的具體實踐，書寫著新時代師生詩與遠方的幸福畫卷。
“海淀教育，你竟如此美麗/原來這般有底氣/你隱于三山，藏于五園/你秉紅樓之燭光，承納蘭之墨香……海淀教育，你竟如此美麗/原來這般有實力/你讓師道更尊嚴，讓空谷多幽蘭/你是金名片鳳翥龍翔，是命根子福澤綿長……”這首由毛向軍校長所創作的《海淀教育，你竟如此美麗》詩歌，字里行間反映出海淀教育的美麗與強勁。如果說海淀教育是一座美麗的百花園，那么上小就是這百花園中絢麗的一朵花。花開燦爛向陽處，毛向軍校長帶領全體教師忠誠于黨的教育事業，始終牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，步伐堅定地走在辦人民滿意教育之陽光大道上。他們以“有了愛就有了一切”為辦學理念，躬耕杏壇育大愛，鑄就了新時代忠誠于黨的教育事業的靈魂與活力；他們以課程改革和教師隊伍建設為抓手，探尋到了辦人民滿意教育的科學之道；他們向陽桃李沃風流，以“向上之心強、相與之情厚”為育人精神寫就了新時代師生詩與遠方的幸福畫卷。我們相信，在新時代辦人民滿意教育的實踐探索中，上小人的信念會更加堅定，斗志會更加昂揚，步伐會更加有力，在新時代鄉村教育振興之路上走向更加光明的未來！
