重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統，也是我們成就夢想的奠基之石。當前局勢錯綜復雜，困難挑戰增多，各級領導干部要在新的趕考路上續寫新的歷史篇章，就要更加重視學習，更加善于學習。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞建設馬克思主義學習型政黨、推動建設學習大國提出了一系列重要論述，在全黨部署開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”專題教育、“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育等，用黨的創新理論武裝全黨，以全黨學習帶動全民學習、以學習型政黨建設引領學習型社會建設的良好局面正在形成。

大興學習之風

我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。

學習是文明傳承之途。中華民族之所以歷經數千年而生生不息，正是得益于見賢思齊、海納百川的學習精神。歷經磨難而不衰的中華文明，蘊涵著豐富而寶貴的思想文化遺產。對于中華民族的優良傳統、治國理政的歷史經驗，我們既要認真學習借鑒、薪火相傳，更需要與時俱進、勇于創新，讓中華文明同世界各國人民創造的豐富多彩文明一道，為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力。

學習是人生成長之梯。縱觀習近平總書記的成長之路，一直伴隨著讀書和學習，即使身處困難年代和艱苦環境，依然秉持良好的讀書習慣。2019年3月以來，習近平總書記先后6次出席中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式并作重要講話。這一系列重要講話，可以說是中國共產黨人的“勸學篇”，叮囑年輕干部“一定要珍惜光陰、不負韶華，如饑似渴學習，一刻不停提高”。

學習是政黨鞏固之基。中國共產黨從誕生起，就把高度的理論自覺放在黨的建設的首要位置，把學習作為鞏固黨的團結統一和提高戰斗力的至關重要法寶。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。這是總結中國共產黨成立以來的歷史，總結新中國成立以來的歷史，總結改革開放以來的歷史，總結新時代中國共產黨所創造的歷史性成就得出的一個必然結論。

學習是國家興盛之要。縱觀人類文明發展史，學習在國家的崛起和興盛中發揮著至關重要的先導性、基礎性、戰略性作用。面對第二個百年奮斗目標，我們唯有努力學習，用扎扎實實的學習來為實現中華民族偉大復興的中國夢鋪就一條扎扎實實的前進之路，才能在偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想的壯闊實踐中彰顯中國力量。

大力端正學風

習近平總書記強調，學風問題是關系黨的事業興衰成敗的一個重大政治問題。要堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，注重回答普遍關注的問題，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮，千萬不能夸夸其談、陷于“客里空”。

1941年5月19日，毛澤東在延安干部會上作了《改造我們的學習》的著名報告。這個報告準確分析了在學習中不注重研究現狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的應用三個不良作風。這些論述和分析對我們今天的學習仍然有重要指導意義。黨的歷史反復證明，什么時候理論聯系實際堅持得好，黨和人民事業就能夠不斷取得勝利；反之，黨和人民事業就會受到損失。實踐中，一些黨員干部在學習上出現了一些傾向性、苗頭性問題，比較突出的表現是：一是應付任務。為學習而學習，學習是為了完成任務，是做給上級看的，所以，只要組織了、安排了，就是學習了，而不管學習質量如何、效果如何。二是形式對付。上邊“千把錘”敲打抓學習，下面“一根釘”應接不暇，考試考核滿天飛，留痕管理成負擔。在這種情況下，出現了形式主義對付的問題。三是表面文章。有的形式上花里胡哨，實際效果不佳，學習成了走過場。有的把學習當姿態，看上去表態快、調門高、口號大如天，實則夸夸其談、水過地皮濕，樣子做了，沒有入腦入心。四是碎片學習。在讀原著學原文悟原理上下功夫不夠，在系統深入上下功夫不夠，往往止步于瀏覽網絡、聽聽講座、翻翻報刊，滿足于一知半解，滿足于個別詞句的背誦和引用，知其然做得不夠，知其所以然做得更不夠。五是知行分離。學歸學、做歸做，沒有聯系形勢任務、工作職責、具體實踐。一言以蔽之，學習和實踐脫節、學習和運用脫節、理論和實際脫節，學而不化、學而不思、學而不悟、學而不用、學而無效。

學風連著黨風、決定政風、關乎作風，影響社會風氣。毛澤東指出，馬克思主義列寧主義是科學，科學是老老實實的學問，任何一點調皮都是不行的。我們還是老實一點吧！按照毛澤東的觀點，沒有科學的態度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不純。學風不正，是共產黨的大敵，是人民的大敵，也是領導干部成長進步的大敵。邁上新征程，推進黨和國家事業不斷向前發展，就需要我們深刻領會學習的極端重要性，深刻領會學風建設的極端重要性，堅持以黨性立身做事，大力端正學風。

弘揚優良學風

一百年來，我們黨高度重視學風建設，在堅決反對不良學風的同時，在全黨大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷開辟馬克思主義新境界。毛澤東指出，馬克思主義的“本本”是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要“本本”，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。不應當把馬克思主義的理論當成死的教條。對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。黨的十八大以來，習近平總書記站在全局和戰略高度多次強調學風問題，為全黨切實改進學風提出了具體要求，指明了前進方向。他指出，領導干部要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。在6次中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上，習近平總書記對新時代黨員干部如何繼承和弘揚黨的優良學風提出了具體要求：要指導實踐。武裝頭腦、指導實踐、推動工作，落腳點在指導實踐、推動工作；學懂弄通做實，落腳點在做實。要在深入分析思考上下功夫，由此及彼、由表及里，找到事物的本質和規律，找到解決問題的辦法。要學用貫通。學習理論要把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。要自覺用新時代黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題，使各項工作朝著正確方向、按照客觀規律推進。要知行合一。廣大干部特別是年輕干部要在學思踐悟中牢記初心使命，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔當作為。要牢記空談誤國、實干興邦的道理，堅持知行合一、真抓實干，做實干家。

新征程弘揚優良學風，就要進一步提高對學習重要性的認識，尤其是從黨長期執政的歷史使命、黨員干部所擔負的責任和干部成長規律、從正反兩個方面的經驗教訓，來認識學習的重要性及不良學風的危害性，把學習的積極性、主動性和創造性充分激發出來，變“要我學”為“我要學”。一是學習內容上突出“要精要管用”。具體地研究和提出不同層級、不同崗位、不同行業黨員干部的應知應會問題，不求面面俱到，但求“供需”適應、針對性強。二是學習方式方法上突出“參與性”和“創新性”。學習既要有原原本本、一字一句的學習，也要有互動式、體驗式、沉浸式的學習，貴在增強學習的吸引力。通過深入基層、深入群眾進行調查研究，向人民群眾學習，拜人民群眾為師。三是學習規律上突出“上下結合”。在強調計劃性、統一性、規定動作的同時，給予基層學習上的“自主權”，讓基層能夠根據本單位的實際情況組織學習，真正有更多“自選動作”。四是學習考評上突出“實效實績”。健全領導干部理論素質考評考核的制度，重在看運用理論解決實際問題、推動實際工作的能力和水平。把學習與實際運用、學習與選拔任用結合起來，對那些理論素養高、學習能力強、學用結合好的干部要給予重視。五是學習態度上突出“以上帶下、以上率下”。對黨員領導干部特別是縣以上領導干部的學習要更嚴格、要求要更高。各級領導干部帶頭讀書、勤于讀書，必然會激發黨員干部和群眾讀書學習的積極性和主動性。

在加強學習和改進學風上，中央政治局為我們作出了表率和示范，我們要自覺向以習近平同志為核心的黨中央看齊。系統總結黨內集中教育、黨委（黨組）理論學習中心組學習特別是堅持“第一議題”抓學習和民主生活會、組織生活會的經驗做法，進一步發揮領導干部在學習中的表率作用。只要認真地改進我們的學風，全黨的學習風氣一定會更加濃烈起來、學習態度一定會更加端正起來、學習效果一定會更加顯現出來，就會大大提高我們黨的戰斗力量，以新時代中國共產黨人昂揚上進奮發有為的姿態書寫奮斗與輝煌的新篇章。

（作者系山東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）