作者：張黎明 法學(xué)博士、洛陽理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師

2021年,是黨和國家歷史上具有里程碑意義的一年。這一年，黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題。這一年，全國各族人民隆重慶祝黨的百年華誕，百年大黨，風(fēng)華正茂。這一年，14億多中華兒女在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，正意氣風(fēng)發(fā)地邁向全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程。

習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”因此，我們的思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。圍繞這個根本問題，思政課教學(xué)必須始終圍繞“四個堅(jiān)持”，把思政課打造成以立德樹人為根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

堅(jiān)持把“黨史”教育貫穿思政課堂始終

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，對中國共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大征程的學(xué)習(xí)和教育顯得更加具有歷史性意義。青少年是祖國的未來、民族的希望。培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定、專業(yè)技能優(yōu)秀、社會責(zé)任感強(qiáng)的社會主義事業(yè)接班人是黨立志成就千秋偉業(yè)的重要工作內(nèi)容之一。因此，對廣大青少年進(jìn)行“黨史”教育是思政課教學(xué)的首要內(nèi)容。思政課必須講清楚中國共產(chǎn)黨的初心使命，講清楚中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)、百折不撓創(chuàng)造的新民主主義革命的偉大成就，講清楚中國共產(chǎn)黨自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)創(chuàng)造的社會主義革命和建設(shè)的偉大成就，講清楚中國共產(chǎn)黨解放思想、銳意進(jìn)取創(chuàng)造的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，講清楚中國共產(chǎn)黨自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新創(chuàng)造的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的偉大成就。黨史教育是大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的重中之重，必須把百年大黨的艱苦奮斗歷程清晰地再現(xiàn)給每一位當(dāng)代大學(xué)生，使大學(xué)生對黨充滿敬佩之情和感恩之心，自覺擔(dān)當(dāng)起中華民族復(fù)興偉大的歷史重任。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心上好思政課

思政課是一門塑造意識形態(tài)的課程，重在潛移默化地影響青少年的言行。所以，在強(qiáng)調(diào)思政課內(nèi)化于心的同時，也要強(qiáng)調(diào)思政課的外化于行。思政課就要以學(xué)生學(xué)習(xí)的目的為抓手，強(qiáng)化思政課教學(xué)的知識性和價值性的統(tǒng)一。一方面，量化思政課的學(xué)習(xí)實(shí)效應(yīng)以期末考試為抓手，驗(yàn)證學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的掌握程度。如期末考試應(yīng)以閉卷考試為主，慎憑學(xué)生寫一篇論文結(jié)束本課程的考核；考試試卷知識點(diǎn)應(yīng)全面覆蓋統(tǒng)編思政課教材所有章節(jié)，做到重點(diǎn)突出、難易結(jié)合，避免學(xué)生成績相當(dāng)，無法凸顯對學(xué)生思政課學(xué)好學(xué)壞的最終評價。另一方面，以思政課是研究生入學(xué)考試的必考課程為抓手，把研究生入學(xué)考試中思想政治理論相關(guān)考點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的興趣和熱情。不僅在考試關(guān)把握學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的掌握程度，同時，在職業(yè)規(guī)劃上也可以啟發(fā)大學(xué)生學(xué)好思政課。思政專業(yè)是非常適合大學(xué)生將來選擇就業(yè)的一個重要學(xué)科領(lǐng)域，大學(xué)生應(yīng)為自己將來能夠成為一名思政課老師感到光榮和幸福，為自己將來能成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)者感到無比的榮耀和自豪。

堅(jiān)持塑造思政課教師的“六要”素養(yǎng)，發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性

習(xí)近平總書記指出，“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個課要求高”。講好思政課，關(guān)鍵在教師。要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，思政課教師必須信仰堅(jiān)定、學(xué)識淵博、理論功底深厚。因此，思政課教師必須塑造“六要”素養(yǎng)，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)，人格要正，主動發(fā)揮思政課教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，承擔(dān)起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時代新人的歷史重任。政治要強(qiáng)指的是，思政課教師要毫不動搖地堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想。只有自身是一個徹底的馬克思主義者，才能把思政課講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用；情懷要深指的是思政課教師要展現(xiàn)真實(shí)的情懷、去感染學(xué)生、去觸動學(xué)生，使思政課講的有血有肉、有情有義。思政課教師要具有家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷，心中始終裝著國家、人民和黨，把愛國家、愛人民、愛黨的深深情懷傳遞給每一位大學(xué)生；思維要新指的是思政課教師要掌握馬克思主義的鮮明特征，自身要善于運(yùn)用和教育學(xué)生學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識世界和改造世界；視野要廣指的是思政課教師要具有寬廣的國際視野，立足世界百年未有之大變局、立足中華民族復(fù)興的戰(zhàn)略全局，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非；自律要嚴(yán)指的是思政課教師要以身作則、嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。思政課教師必須遵守教學(xué)紀(jì)律，更要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，始終和黨中央高度保持一致，做到課上課下、生活和工作一個樣，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量；人格要正指的是思政課教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生。思政課教師還要有學(xué)識魅力，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生。思政課教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)廣大青年學(xué)子勇做走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使大學(xué)生成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量。

堅(jiān)持思政課的改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對性

“創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展進(jìn)步的不竭動力”。同樣，思政課教學(xué)也要進(jìn)行改革創(chuàng)新，使思政課符合時代發(fā)展、符合大學(xué)生成長特點(diǎn)，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性，避免思政課的庸俗化、娛樂化；增強(qiáng)思政課的親和力，避免思政課的單向性；增強(qiáng)思政課的針對性，避免思政課的泛指性。首先，思政課必須把政治性和理論性統(tǒng)一起來。思政課首先要講政治正確，同時還要把馬克思主義理論講透徹。思政課教師要提高自身的理論水平，把理論講明白、講清楚，使學(xué)生易學(xué)易懂。其次，思政課必須把理論和實(shí)踐統(tǒng)一起來。要把思政課講真切，引起學(xué)生的共鳴，必須堅(jiān)持用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)驗(yàn)證。比如可通過對世界各國疫情防控成果的橫向?qū)Ρ龋v清楚中國特色社會主義的優(yōu)越性。除了理論教學(xué)外，思政課教學(xué)必須鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動、爭做義工或志愿者，節(jié)假日探訪紅色教育基地，并把參加此類活動作為學(xué)生平時成績高低的重要指標(biāo)。再次，思政課必須把灌輸性和啟發(fā)性統(tǒng)一起來。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期他們心智還不健全，思維容易受外界影響，最需要精心引導(dǎo)和栽培。因此，思政課的灌輸性顯得更加重要。列寧說：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去。”讓學(xué)生接受和掌握真正的馬克思主義，離不開必要的灌輸。灌輸也是最直接和最有效的對青少年世界觀、人生觀和價值觀培養(yǎng)的重要手段。但這里的“灌輸”不是指單向度的輸出，而是具有啟發(fā)性的引導(dǎo)、校正、確立馬克思主義的真理偉力。思政課課堂不怕學(xué)生提出尖銳問題，也不怕學(xué)生質(zhì)疑理論的正確性，而是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在思政課教師的主導(dǎo)下不斷啟發(fā)學(xué)生水到渠成得出正確的結(jié)論。思政課教育是一個復(fù)雜的、長期的終生教育課程，還必須堅(jiān)持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，落實(shí)好思政課立德樹人這個根本任務(wù)。