130多個教學班、7000多名中小學生、70%的學生遠離父母及家庭住校學習生活……學生的心理健康問題，因此在民興實驗中學得到了特別關注和重視。

多年來，民興中學堅持“大處著眼，小處著手”，多手段、多途徑開展心理健康教育，把這件看起來很“虛”的工作，做得扎扎實實，做出了不小的“名堂”：2012年5月，泰州市教育局教研室、教科所聯合市心理學會在該校舉辦泰州市心理健康教育研討會；同年12月，該校被中國教育學會評為心理健康教育先進學校 ；2013年7月，國家級課題《從心理學角度解決學生學習困難的探討》獲“十一五”教科研成果一等獎，并出版了民興中學第一本心理論文集《心育縱談》。該校開展心理健康教育的經驗被收入到全市教育工作會議典型材料匯編。學校兩次被市心理學會授予“心理健康教育先進學校”，被海陵區教育局授予“特色教育先進單位”。

該校的心理健康教育成果多次獲獎，其中國家級課題《從心理學角度解決學生學習困難的探討》榮獲課題科研成果一等獎。國家級課題《積極心理學在學科教學中的滲透與應用》榮獲課題科研成果一等獎，同時還出版了心理論文集《心育縱談》，《“寄宿生心理健康教育”實驗研究》被立為2015年度泰州市教育專項科研課題，獲泰州市科研成果二等獎。申報的《從學生心理特點出發，設計團體輔導活動課的研究》的課題，經中國心理學會心理學普及工作委員會“十三五”科研規劃重點課題《高效用腦與學習效率提高研究》總課題專家組評審，獲準通過立項。 

健全機構，心理健康教育工作“有人問”

心理健康教育是中小學教育的重要組成部分，直接影響素質教育的實施水平,影響學生的終身發展，這就需要搭建研究與交流平臺。

民興中學心理健康教育由校長室直接領導，以專職心理教師為核心，班主任和兼職心理教師為骨干，全體教職員工共同參與。理念是讓師生擁有陽光心態，感受成長幸福。宗旨是運用心理學的理論和技巧，輔導和幫助全校師生解決各種心理困擾，增強適應能力，提高心理素質。常規工作是將心育融入德育，滲透于教學，通過整合形成合力。

民興中學還將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃。在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名兼職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。到目前已有15名教師通過嚴格考試獲得國家心理咨詢師資格證書，其中國家二級2名，三級13名。

同時，民興中學還開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表。高一每班每周一節心理課，初中、小學在地方課程中安排。心理健康教育課以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課、觀摩課。

架設平臺，心理健康咨詢服務“有人管”

2011年，為了幫助心理有困擾的學生能陽光活潑、健康快樂地成長，學校按照專業要求、學生需求和學校實際，成立了“心理健康教育中心”，該中心設在學校的科技樓二樓，下設辦公室、個別咨詢室、團體活動室、沙盤游戲室、宣泄室等功能室。心理辦公室負責學校心理教育中心的各項工作，接待來訪及預約咨詢，收集心理咨詢記錄以及整理學生的心理檔案，組織學生心理健康教育活動等。“心晴吧”個體咨詢室為來訪者提供一對一的咨詢服務，接待學習、交往、人格、情緒、生活、等心理方面的咨詢以及教師心理保健、家庭教育指導。設置心語信箱，并對來信中的典型問題在校園心理廣播、心理櫥窗予以回復。“心樂園”團體活動室，根據學生的不同需要組建團體，讓學生通過體驗活動和腦力激蕩，了解自我、觀察他人，提高學生自我意識、人際交往、團隊協作、適應性等方面的心理品質。沙盤游戲室是使用沙、沙盤以及有關人或物的縮微模型來探索自我。宣泄室幫助來訪者保持心理健康、排解壓抑。

據了解，目前，“心理健康教育中心”各項管理制度完善，面向該校全校師生及家長全天免費開放，中心每天有專業老師輪流值日，接待來訪師生及學生家長，給他們及時進行心理輔導。該中心還負責學生心理檔案的建立與保存、選購心理圖書、為學校廣播站“心靈自助餐”欄目撰稿、組織學生編寫心理小報等。同時，該中心還不定期舉辦心理講座、開設切合中小學生心理發展階段及其特點的心理健康教育課程，在完善學校心理健康教育中心網站、開辟心理健康教育專欄的同時還進行心理健康教育網上咨詢等工作。

定制服務，學生特殊心理問題“有人幫”

為了更全面、更準確的了解學生的心里，民興中學會根據學生心理檔案結果進行追蹤觀察。如為初一、高一新生建立了個人心理檔案，心理問卷從強迫癥狀、偏執、敵對、人際關系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學習壓力、適應不良、情緒不平衡、心理不平衡等10個維度了解學生的心理狀況。發現問題及時疏導，使心理測量的結果真正運用到學生的心育過程中。

據了解，本學期“心理健康教育中心”接待來訪者15例，其中高中生10人， 小學生1人，初中生4人，咨詢內容主要涉及學習方法指導、人際交往指導、親子溝通、心理調適等方面。

小惠（化名）是一名內向靦腆的初二女生，由于頸椎強直正在治療，脖子上固定了醫療輔助設備，平時行動不方便，上課聽講也很吃力。老師和朋友都很關心她，老師不安排她打掃衛生，出入請同學陪伴，她成了一個“特別”的人。平時走在走廊上，所有的人都會用“那種”眼神看她，讓她覺得很別扭。“心理健康教育中心”的老師向她解釋了別人“那種”眼神，其實就是因為大家每天在學校里，生活單調，突然看到一個和自己不一樣的人就會多看幾眼，其實大家只是一時好奇而已，打消她自卑的顧慮。經過一段時間的調整，小惠開朗了，學習成績也提高了很多。

強強（化名）是學校的一名職工子女，爸爸工作比較忙，媽媽還要照顧第二個孩子。強強上小學3年級，經常拖拉作業、和同學打架、說謊，并且認為同學都欺負他，還出現了說臟話的行為。他的家長帶他到咨詢室，請心理老師進行輔導。心理老師了解這一情況后請強強爸爸每周二和周五放學后把孩子帶到心理咨詢室，和孩子交流、觀察。在對孩子進行的“房樹人”投射測驗中，孩子表現了他缺乏安全感和內心的閉鎖、渴望關注、有言語粗暴的情況。心理老師將觀察到的情況及時和家長交流，指導強強爸爸多陪著孩子做作業和游戲、對孩子和同學的矛盾鼓勵他自己解決，淡化他被欺負的想法。經過兩個月的努力，強強的行為習慣得到了明顯的改善。

途徑多元，心理健康教育知識“有人教”

2011年5月，民心中學成立了由心理老師直接指導、學生自主管理的心理社團，該社團以“自助，我心成長，助人，播撒陽光”為宗旨，主要從事心理知識的學習和宣傳，開展與心理健康教育有關的活動，維護和促進同學們心理健康發展。社團成員均由品學兼優、樂于交往，有志心理素質提高的高一學生組成。從2012年開始，每年的5月份，心理社團都會在全校范圍內開展“心理健康月”系列活動，通過舉辦心理健康知識競賽、主題辯論比賽、心理講座、心理專題繪畫展等多種形式，引導學生關注心理健康，掌握心理知識，引領學生走進心理世界。

心理報是該校心育的一個主要形式，除了由心育中心在學校《民興報》上開設心理版面，向全校師生家長介紹心理知識外，心理社團還創立了社刊《心•視•界》。期刊設有幾個固定的板塊， “我們的社團”、“Tips”，還有老師來解答心理困擾的“心語信箱”板塊，刊登學生征文的“文采飛揚”板塊。同時，每一期圍繞一個主題設計內容，例如開學初對高一新生開設的“適應新環境”專欄；針對初三、高三學生開設的“備考進行時”欄目；圍繞青春期性心理問題開展的“驛動的青春” 欄目；還有 “心理小測試”、“笑笑吧”和介紹心理圖書電影的“精神脊梁”等欄目，是學生非常喜愛的讀物。學校50個興趣小組的體藝活動中，更是注重滲透心理健康教育，增強了學生調控自我、承受挫折、適應環境的能力。

同時，民興中學還通過班會課、“心理加油站”校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報、心理健康教育長廊、心理劇表演、知識講座、編寫心理小報、學校網站的心理健康教育專欄等形式宣傳心理方面的科學知識。據了解，以心理健康知識為主題的生本聯動班會是該校經過十五年發展和完善的創新型特色班會模式，真正關注學生主動、健康、幸福、全面的發展。2012年開始，該校在高中部舉辦“陽光心態，演繹多彩青春”心理劇大賽，其意義不僅在于最后的演出，更重要的是過程本身就是一次很好的團體心理輔導。

民興中學校長曹福春表示，為了促進心理健康教育工作扎實有效開展，積極推進學校心理健康教育再上新臺階，學校將繼續深化心理健康教育培訓，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作機制。

曹福春告訴記者，一些家長單純重視孩子的文化學習而忽視了孩子的心理健康教育。為此，學校將通過家長學校對家長進行教育培訓，通過學校建立的微信公眾號及校報《泰州民興》開設家長心理健康教育專欄。并且學校還將通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。同時，繼續創設良好的校園心理環境，繼續繼續健全、完善心育中心功能，使學生時刻接受健康心理知識的熏陶，孕育一種健康向上的和諧、真誠、奮進的心理教育氛圍。

心理活動進社區

為了認真貫徹落實“兩學一做”學習教育，進一步深化心理健康走基層工作， 7月31日，泰州市民興實驗中學黨員志愿者們及心理工作者聯合金東社區黨員志愿者，為暑假中的孩子們帶來了一場別開生面的心理健康活動。黨員教師們用實際行動落實“兩學一做”學習教育活動，受到了廣大群眾的交口稱贊。

在活動現場，志愿者們先給孩子們分發了冰激淋、礦泉水，心理老師高亞楠帶領大家做了個互動小游戲，彼此之間很快消除了陌生感。接著，翁橙洋老師帶領兩位高中生大姐姐為孩子們表演了電子琴獨奏，孩子們的熱情高漲，跟著琴聲一起唱起了《一閃一閃亮晶晶》。隨后，錢巧忠老師帶領孩子們參觀了學校心理中心的沙盤咨詢室，有趣的模型、好玩的沙盤給孩子們帶來了無窮的樂趣。其他的黨員志愿者們就紛紛充當指導老師，給孩子們講解、示范，讓不同年齡層次的孩子都收獲了成功的喜悅。

入社區，接地氣，傳遞社會正能量。黨員教師們進社區志愿服務活動意義深遠，是密切聯系群眾的實際體現。暑假中，民興中學的黨員志愿者們正在通過實實在在的教育服務，讓社區群眾更好地了解、支持學校教育。黨員教師們的真誠付出也將帶動更多人加入到關愛學生，服務社區的志愿者行列中。

（本文發表于2018年11月22日《泰州日報》）