北京市育英中學周松梅老師

“國將興，必貴師而重傅。”習近平總書記強調廣大教師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，要做學生錘煉品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人。那應當如何擦亮新時代人民教師高尚的道德情操和崇高的理想信念？在有著紅色基因的北京市育英中學，我們有幸采訪到了優秀援藏干部周松梅老師，通過和她交流我們似乎找到了答案。

初見周松梅老師，雖是深秋時節，卻讓我們有如沐春風般的溫暖和親切。周老師和藹可親，徐徐向我們講述著難忘的援藏支教經歷。2015年，周老師通過層層選拔成為北京市“組團式”援藏教師隊伍的一員，奔赴雪域高原開展為期兩年的支教工作。“去西藏，是情懷，是夢想，更是使命。我只是想盡一點微薄之力，努力讓藏族的孩子感受到首都人民的溫暖和力量。”從走進拉薩北京實驗中學的那一刻起，周老師就牢記援藏教師的使命，立志用自己的專業素質和首都領先的教育理念去影響和幫助拉北學生，用自己積極的工作態度和教學素養去感染和助推藏族教師的成長。

為了盡快投入教學，初到拉薩的周松梅老師全力克服高原缺氧帶來的身體不適，通過書籍學習和請教當地的藏族老師，了解藏族文化。為了更好地了解藏族學生們的家庭情況和學習狀態，周老師把在育英中學長期堅持的家訪習慣帶到了藏區。回想起去藏族學生家中家訪的經歷，周老師的眼中泛起了淚花，她告訴我們，她沒想到她所教的這些藏族學生每天要走四、五個小時山路才能到家，也沒想到學生家里普遍沒有做功課的獨立房間，更沒想到學生們周末兩天往往都要幫家里干活抽不出時間學習……

課堂是教學的主陣地，課堂質量也是教育質量的生命線。作為英語學科的北京市優秀教師，周老師有著扎實的基本功和豐富的教學經驗，援藏支教時她也在不斷摸索和創新教學模式，更新自己的教學理念。為了不讓一個藏族學生落下，面對高三畢業班英語整體基礎薄弱的窘況，周老師不言放棄，從音標教起，抓住學習英語的兩個基石——詞匯和語法，引導學生盡快進入高三復習的狀態。她還因勢利導，看到藏族孩子們喜歡唱歌，對音樂節奏很敏感，便嘗試著按節奏帶領學生朗讀單詞。最終這一屆學生在高考時英語成績有了很大飛躍，發揮出了最好水平。與此同時，為了讓藏族英語老師盡快成長起來，周老師帶領著備課組的老師固定時間、固定地點、固定內容，備教材、備教法、備學情。她還借鑒了育英中學師徒結對的做法，和剛剛畢業的一位年輕老師師徒結對，從如何備課，如何寫教案這些最基礎的教學技能教起。慢慢地，藏族教師們也開始調整自己的教學策略，主動和援藏教師們共同研討，以讓學生們在課堂上能有所學，有所思，有所得為共同目標。

秋日的晨輝，透過窗戶折射出五彩斑斕的光芒。接受我們采訪時，周老師臉上的笑容一直是那么的燦爛，在光芒映襯下，她的笑臉像極了高原上盛開的格桑花，洋溢著滿滿的幸福。援藏支教的時光伴隨著格桑花的花開花落匆匆流逝，翻開手機相冊，周老師如數家珍地向我們介紹她的藏族學生、她的藏族同事。一張張影像，浸潤著的是周老師理想的情懷、奉獻的精神和奮斗的熱忱。選擇援藏，就是選擇用心丈量遼闊的邊疆，用愛滋養含苞的花蕾，就是用高尚的道德情操和崇高的理想信念為祖國和西藏教育迎來發展的春天譜寫詩行。