【摘要】大學生就業難與大學生就業觀念不理性、用人單位要求不合理以及高等院校對于大學生就業觀正確引導的缺失有密切關系。因此，亟須促使大學生群體樹立科學正確的擇業與就業觀，引導用人單位建立科學長效的用人機制，督促高等院校有效引導大學生的擇業與就業。

【關鍵詞】大學生 就業問題 就業觀 【中圖分類號】G646 【文獻標識碼】A

大學生的非理性期望與用人單位的非理性人才消費的成因

大學生群體目前存在的非理性就業期望，是其僅僅從自身就業理想出發，忽視對就業形勢、自身能力以及用人單位的用工需求，從而樹立的不符合實際的過高就業期望。這種非理性期望包括：對工資的過高要求、對于福利待遇的過高預期、對于就業地理位置的過度追求、對于用人單位的行業地位以及職業美譽度等一系列超出自身能力的過高期望。

造成大學畢業生這一非理性期望的原因有二：其一是無法從心理與行動上適應我國高等教育模式轉換。目前，我國的高等教育已經跨入國際社會公認的大眾化階段。隨著教育改革的深入，接受高等教育不再意味著可以獲取到終生的“鐵飯碗”。不少大學生不能樹立正確的擇業與就業觀，想當然地認為大學畢業生必然要走向高層次崗位，走進基層接受鍛煉便是“奇恥大辱”。

其二是對于高等教育投資之后的回報預期過高，這造成一些大學生就業“高不成低不就”。對于許多家長來說，培養一個大學生的經濟成本與人力成本是很高的。這種對于高等教育的高投資在一些家長與學生的心中便成為預期高回報的動因。攀比、自負、盲目等心態時時充斥在面臨就業的大學生心頭，高工資、高福利、高地位的思想也處處左右著家長的選擇。依照非理性思維指導而不能正確衡量與評價自身的素質與能力進一步加劇了大學生就業的難度。

而與之相對，依靠處于買方市場的優勢地位，僅從自身的用人目的出發一味設置過高門檻而對人才進行超出實際的高消費與超高消費，從而對大學畢業生“挑肥揀瘦”“挑三揀四”，便是用人單位的非理性人才消費。這種用人單位的非理性人才消費體現在超出實際地設置過高門檻；在工資、待遇、工作環境、工作強度以及工作培訓與晉升通道上設置過于苛刻的人為障礙等。

造成用人單位的非理性人才消費的原因有二：首先，倚仗買方市場的優勢地位。隨著我國高等教育的轉型，每年的大學畢業生數量急劇增長，而用人單位錄用新員工的數量相對較少。用人單位處于買方市場的優勢地位異常明顯。在每年的大學畢業生人才招聘會上，一個用人單位的門前，數量眾多的大學畢業生相互角逐競爭的現象時有發生。這種買方市場的優勢地位使得一些用人單位易于也便于設置非理性的過高門檻。其次，用人單位的攀比炫耀心理作祟。在人才需求與招錄的過程中，用人單位相互之間在人才招錄的過程中攀比炫耀便成為一種時尚，從而造成了人才的高消費與過高消費。

大學生的非理性期望與用人單位的非理性人才消費的弊端

在大學生擇業就業過程中存在著大學生自身的非理性期望與用人單位的非理性人才消費兩種現象。深入分析這兩種現象的成因，我們不難發現，脫離實際，不能用理性辯證的思維來分析自身能力、就業形勢是大學生群體存在這種非理性期望的根源。而倚仗優勢地位超出實際所進行的人才高消費甚至超高消費，需要歸因于用人單位的脫離實際與盲目攀比。這種大學生在擇業就業中的非理性期望與用人單位的非理性人才消費之間的雙重博弈，實際上造成的是大學畢業生與用人單位的“雙輸”格局。

這種非理性期望造成了許多大學畢業生無法正常就業。從深層次來看，這極大地挫傷了普通民眾對于高等教育效度的認同，造成的是潛在的社會不穩定。基于此種非理性期望而造成的大學生無法就業無非導致兩種結果：第一種便是被動選擇繼續深造。實際上是人為地延緩了大學生的就業壓力，不但增加了家庭與自身的負擔，也并不利于對高端人才的培養與資源的合理利用。另一種便是無法就業而待業在家，這種情況造成了許多大學畢業生“高不成低不就”，整日無所事事，甚至消極厭世。同時，也出現了許多大學畢業生信心挫敗不敢拋頭露面而整日宅在家里與游戲為伴成為“啃老一族”。

對于用人單位來說，非理性的人才高消費及超高消費實際上透支的是社會資源，所造成的是社會資源的過度浪費，也會造成用人單位留不住人才，這種局面不僅浪費的是社會資源，對于用人單位的正常工作與可持續發展也很不利。同時，人才的高消費與超高消費本身并不是基于崗位需求與用人單位的長效發展，而是因為身處買方市場的優勢地位而刻意為之。這種刻意為之使得許多用人單位沒有設置相應的工資、福利以及晉升通道的科學規劃，從而使得許多大學畢業生心生挫敗感而變得渾渾噩噩，嚴重影響了人才的正常發展與進一步規劃。長期如此，社會資源的浪費自不必多說，用人單位的用人機制與正常工作必定將會受到嚴重影響。

大學生的非理性期望與用人單位的非理性人才消費的解決之道

大學生就業問題實質上是一個復雜的系統工程。目前，大學生在擇業就業過程中的非理性期望與用人單位在錄用新員工過程中的人才高消費與超高消費所造成的“雙輸”格局已經成為社會各方關注的焦點。解決這一問題有賴于大學畢業生與用人單位的理性回歸，有賴于作為人才產出機構的高等院校的理性引導。因此，推動大學畢業生、用人單位與高等院校三位一體的良性互動勢在必行。

用理性的辯證思維認真分析就業形勢與自身能力，回歸現實、更新觀念，樹立科學長遠的擇業與就業觀，是大學畢業生應該具備的迎接社會、走向社會的觀念準備。經過大學階段的知識儲備與能力培養，每一位大學畢業生首先需要具有迎接社會選擇的信心。但是這種信心必須是基于對自身素質與能力的理性研判而不是盲目自信。放下身段與架子去腳踏實地便是理性思維的充分展現，這一點遠遠要高于“飄在空中”的非理性期望。同時，要做好迎接挑戰、敢于吃苦的精神準備。畏懼困難、坐享其成是擇業與就業中的大忌。作為新時代的知識青年要敢闖敢干，敢于在擇業與就業中走出一條創新之路。要敢拼敢想，響應祖國號召到最需要的地方開創新事業。要樹立“廣闊天地、大有作為”的志向，同時要將理性思維與志向目標進行融合，篤信“金子總會發光”的人生格言，一定能開創一片新天地。

建立科學合理的用人機制，將崗位需求與能力需要進行科學規劃與論證，避免在人才招錄過程中的脫離實際是用人單位需要進行調整創新的必然要求。同時， 在人才招錄的過程中要嚴格依能力為準繩而非依學歷為標準。這是用人單位能夠與新招錄人才在以后的工作中攜手共進的基礎。離開了能力準繩，用人單位便落入了隨波逐流的窠臼，單純依據學歷標準，用人單位的長效與可持續發展便只能成為一句空話。因為人才需要的不僅是工作環境，還需要用人單位的人情關懷與精神家園。用人單位唯有建立了這種“家”的觀念，大學畢業生才能拼搏為“家”，實干興“家”。

加強大學畢業生的思想政治教育，廣泛開展職業教育與擇業就業指導，引導大學畢業生樹立正確的擇業與就業觀是高等院校應該切實履行的一份責任，也是應當承擔的一項義務。引導大學畢業生將個人理想與國家需求相結合，指導學生掌握相應的擇業與就業方法與技巧，運用科學理性的辯證思維將大學畢業生“扶上馬”再“送一程”，是作為人才產出機構的高等院校以人為本，為學生服務的充分體現。也是大學畢業生離開學校走向社會的必修課。

（作者為河南工程學院副教授）

【注：本文系2017年河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“應用型本科院校創新創業教育研究與實踐”（項目編號：2017SJGLX481）的階段性成果】

【參考文獻】

①李守信：《消除認識誤區，積極化解大學生“就業難”》，《中國高等教育》，2003年第5期。

責編/谷漩 美編/于珊