教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑。習近平總書記強調，“堅持以人民為中心發展教育”。本期大家談，我們聚焦提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，與讀者一起探討如何以教育之力厚植人民幸福之本。

——編 者

以數字化促教育普惠

張 娟

習近平總書記強調：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”加快推進教育數字化，有利于提高教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性。

高校擁有教育資源和技術優勢，推動教育數字化大有可為。筆者所在的西北工業大學積極參與“慕課西部行計劃”，開設“理論力學”“機械振動”等線上課程，吸引了來自包括青海、新疆等西部省份在內的8萬多名學生選修。從實踐看，“慕課”讓優質教學資源跨越山海、聯通城鄉，成為縮小教育差距、提高教育質量的有效途徑。

適應數字化教學環境，對教師提出了新的要求。不僅教學模式、教學過程需要改革再造，教師能力也需要繼續打磨提升。共同推進教育數字化，必能讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民。

（作者為西北工業大學力學與土木建筑學院教授）

完善終身學習服務體系

高照鈺

社交平臺上，“夜校”頻上熱搜；每逢開學季，老年大學名額“秒空”，折射市民學習熱情。當今時代是飛速發展的時代，知識迭代更新的周期不斷縮短，想要跟上時代的腳步，唯有堅持終身學習。提升終身學習公共服務水平，是回應人民群眾美好生活需要的要求，也是提高國民素質、建強人才隊伍的題中應有之義。

從擴大老年大學辦學規模，到圖書館、博物館等舉辦多種活動，再到依托社區設置多樣化課程，近年來，全國各地充分利用現有資源，為公眾提供更多學習機會。進一步提升教育公共服務覆蓋面，實現人人皆學、處處能學、時時可學，是需要繼續回答好的課題。這既需要搭建更多社會化平臺，接入豐富的學習資源，也需要優化操作方式，通過無障礙改造便利老年人、殘疾人等更多群體。

提升終身學習公共服務水平是一項系統工程，涉及政策制定、技術研發、師資培訓等多個方面。集政府、企業、學校及社會各界之合力，打造方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，更多人將因此而受益。

（作者為對外經濟貿易大學政府管理學院副教授）

發揮支教促均衡作用

胡連利

西部地區教育事業的發展，是國家教育戰略布局中十分重要的一環。積極引導更多人才到西部去、扎根基層教育事業，有助于提升西部地區教育質量，促進全國層面教育均衡發展。

2014年五四青年節之際，習近平總書記給河北保定學院西部支教畢業生群體代表回信，強調“同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務人民、奉獻祖國，是當代中國青年的正確方向”。截至目前，河北保定學院累計有400余名畢業生先后踏上新疆且末、西藏日喀則等西部地區的基層教育崗位。把邊疆和基層作為最好的課堂，到基層和人民中去建功立業，一批批青年學子以持之以恒的堅守和無私無畏的付出，為提高西部地區教育質量作出了重要貢獻。

支教的意義，不只是傳授知識。河北保定學院最早趕赴且末縣支教的15名畢業生培養了大批優秀學子，其中有3300多人考出去學成后又回到家鄉，成為建設家鄉的重要力量。一代代青年人接續奮斗，助力西部教育事業蓬勃發展，讓更多人的未來充滿希望。

（作者為河北保定學院黨委書記）

《人民日報》（2024年12月24日 第 05 版）