習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上強調：“理論修養是領導干部綜合素質的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定源于理論上的清醒。”黨員干部作為黨和國家政策的執行者、實踐者，其理論素養的水平直接影響政策執行落實的效果和為人民服務的質量。

黨員干部進行理論學習，學什么？

一是堅持讀原著學原文悟原理。2019年3月，習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）春季學期中青年干部培訓班上指出，“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新”。“強讀強記”點出了學習理論的關鍵方法，即必須花時間、下功夫去讀原著和原文，這涵蓋了馬克思主義中國化時代化最新成果和馬克思主義經典著作。先通讀、記憶，進而理解、領悟。對于馬克思主義的基本概念、基本原理、基本論斷，要反復學習，做到知其然也知其所以然。對于重要的基本概念，應做到一字不差，爛熟于心；對于重要的基本原理，應做到信手拈來，熟稔于心；對于固定的基本論斷，應牢記先后順序，了然于心。在此基礎上，掌握馬克思主義立場觀點方法指導實踐。

二是深入學習黨的路線方針政策。黨的路線方針政策是黨的理論的外在表現，黨的理論往往是通過政策的形式表現出來的。所以，學習黨的路線方針政策是學習黨的理論的必然要求。黨的路線、方針和政策是黨在一定歷史時期內為實現目標而制定的總體方向和具體措施。基層工作中存在的“上有政策下有對策”等執行不力現象，跟部分地方黨政干部對黨的路線方針政策學習不深理解不透不無關系。黨的路線方針政策是行動的出發點，是從實際到理論的橋梁，學深弄懂做實黨的路線方針政策的背景、內涵、作用和意義，才能更好指導基層工作，確保工作方向不偏離中央決策部署。

三是扎實學習黨史、國史等歷史知識。2013年６月，習近平總書記在十八屆中央政治局第七次集體學習時指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。”黨的歷史是中國共產黨和中華民族的寶貴精神財富。以黨的歷史為主線和重點，把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為一個有機整體貫通起來學習把握，才能更加深刻地認識到中國人民今天的幸福生活來之不易。學習黨史等歷史的過程，也是黨員干部接受理想信念教育和精神洗禮的過程。以歷史為鏡鑒，可有效提升黨政干部貫徹黨的方針路線的領悟力、執行力。

黨員干部進行理論學習，怎么學？

一是堅持集體學習和個人自學相結合。單位一般是理論集體學習的組織者。黨委（黨組）書記作為第一責任人，在集體學習中應積極制定理論學習方案，主持理論學習研討，親自作專題報告，并定期檢查和督促本部門、本單位的學習進展。個人自學時，每個人的崗位任務不同，需要解決的問題也不同，可根據個人實際情況和需要靈活安排學習時間和內容。集體學習重在教學相長、交流碰撞，個人自學重在查漏補缺、有所側重，兩者互為有益補充。

二是注重理論與實踐相結合。首先，破除理論學習的認知偏差。澄清馬克思主義過時論，馬克思主義經典作家的理論是在當時大量鮮活社會實踐基礎上揭示的人類社會發展的一般性規律，規律性永不過時。倡導學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義理論中國化、時代化成果。尤其要學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，切實用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作。其次，樹立理論學習的問題導向。破除“為了學習而學習”的錯誤導向，應切實將理論學習的訴求轉化到解決現實問題上來，為干部在工作中少走彎路、提供績效賦能助力。最后，明確理論學習的實踐導向。理論學習需求應以解決工作難題為導向，干部個體、單位作為需求方，可向理論學習的供給方（培訓者）通過溝通協商，提供明確的問題列表、服務活動列表等，最終形成有效的理論培訓，使理論學習者獲得更多解決實際問題的指導和能力。

三是建立健全理論學習長效機制。首先，健全黨委（黨組）理論學習中心組制度，推動理論學習由“軟任務”變成“硬約束”。各級黨委（黨組）中心組成員應在自學中發揮示范帶頭作用，帶頭寫文章、講黨課，還應組織建立“清單制”學習計劃，就專項工作進行研討交流，邀請各領域專家授課等方式開展集中學習。其次，建立常態化培訓機制。各級黨校（行政學院）是干部培訓的主渠道，應建強一支深入領會、精準把握黨的各項理論和路線方針政策的師資隊伍，不斷提升授課理論水平，讓培訓者有所思考和收獲。最后，構建科學的理論學習考核評價體系。可通過設定必讀書目、定期打卡、抽查考試等方式，考核評估黨員干部理論學習的落實情況和學習效果。同時，應建立理論學習的考評機制和獎懲機制，引導單位內部形成積極主動學習的良好氛圍，有效提升黨員干部的理論素養。

（作者：陳楠，人民論壇雜志社編輯）