隨著湖南城市化的發(fā)展、工業(yè)化進程的提速以及產(chǎn)業(yè)集群的效益的初步顯現(xiàn)。截至目前，湖南現(xiàn)有高職院校78所。邵陽職業(yè)技術(shù)學院要想在職業(yè)教育競爭日益激烈的當下占有一席之地，內(nèi)涵式發(fā)展是必由之路。全面績效考核這一科學管理工具，恰似強勁引擎，為學院內(nèi)涵式發(fā)展注入澎湃動力，驅(qū)動學院在發(fā)展航道上揚帆加速。
一、全面績效考核的內(nèi)涵與意義
高校績效考核的重點在于績效。所謂績效主要是指教職員工的工作能力以及其為學校做出的貢獻。全面績效考核是一套全方位、多層次的系統(tǒng)性評估體系。于邵陽職業(yè)技術(shù)學院而言，其全面性彰顯于多元維度。從考核主體多元出發(fā)，融合領(lǐng)導(dǎo)評價、督導(dǎo)評估、學生反饋與自我評定，確保評價視角的全方位覆蓋。考核內(nèi)容豐富多樣，在師資隊伍建設(shè)方面，激勵專業(yè)成長，規(guī)范職業(yè)行為，師資隊伍的專業(yè)成長規(guī)劃、繼續(xù)教育參與度與師德師風建設(shè)；優(yōu)化教學過程，將教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的生命線，合理配置師資力量，實現(xiàn)教學資源最優(yōu)化；關(guān)注科研項目的創(chuàng)新性、科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用以及科研對教學的反哺作用；考量學生精細化管理中的思想教育成效、心理健康關(guān)懷與職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)；聚焦社會服務(wù)的范圍廣度、質(zhì)量深度以及社會影響力。考核時間跨度上，貫穿教學周期全程乃至教師職業(yè)生涯的長期發(fā)展脈絡(luò)。
這種全面考核體系對學院內(nèi)涵式發(fā)展意義重大。于內(nèi)部管理，恰似精準導(dǎo)航，優(yōu)化資源分配，明晰部門與崗位權(quán)責，大幅提升管理效能。以教學過程考核為例，可及時察覺教學流程中的薄弱環(huán)節(jié)并優(yōu)化改進，推動教學品質(zhì)升級；科研創(chuàng)新考核則如催化劑，激發(fā)教師科研潛能，加速科研成果向教學資源及社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提升學院學術(shù)聲望。從外部形象塑造與競爭力強化來看，全面績效考核助力學院品牌雕琢。當學院在教學、科研、社會服務(wù)等領(lǐng)域均展現(xiàn)卓越水準，將如磁石般吸引優(yōu)質(zhì)生源，贏得用人單位青睞，使學院在職業(yè)教育版圖中的知名度與美譽度節(jié)節(jié)攀升。
二、當前學院績效考核現(xiàn)狀剖析
邵陽職業(yè)技術(shù)學院在績效考核領(lǐng)域已初步構(gòu)建起基本框架，然而仍存在諸多有待完善之處。在考核指標設(shè)定上，部分關(guān)鍵指標精細化、量化程度不足，致使考核結(jié)果客觀性受損。以教師教學質(zhì)量評估為例，雖有學生評教環(huán)節(jié)，但評價指標寬泛模糊，難以精準甄別教師教學水平的細微差異。考核流程中，雙向溝通與反饋機制缺位。考核結(jié)果往往只是簡單公示，教師對于考核進程中的問題及提升路徑茫然無知，極大地制約了教師的專業(yè)成長與自我提升。此外，績效考核與學院長遠戰(zhàn)略規(guī)劃的銜接不夠緊密，二者協(xié)同共進的效應(yīng)未能充分釋放，導(dǎo)致績效考核難以充分彰顯其引領(lǐng)學院內(nèi)涵式發(fā)展的核心價值。
三、以全面績效考核賦能學院內(nèi)涵式發(fā)展的策略
（一）構(gòu)建科學合理的考核指標體系
緊密圍繞學院內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略目標，精心雕琢一套細致入微、可精確量化的考核指標體系。教學維度，除既有教學工作量與學生成績評定外，大幅提升教學方法創(chuàng)新性、課程架構(gòu)合理性、實踐教學成效性等指標權(quán)重。例如，設(shè)立教學方法創(chuàng)新專項獎勵，鼓勵教師采用項目驅(qū)動式教學、情景模擬教學、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿教學模式，激發(fā)學生主動學習熱情，提升實踐操作技能與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。科研領(lǐng)域，兼顧科研項目數(shù)量與層級的同時，重點聚焦科研成果的實際應(yīng)用效能與社會綜合效益。對于成功破解地方企業(yè)技術(shù)瓶頸、助力行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的科研成果給予重獎，力促產(chǎn)學研深度融合與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。師資隊伍建設(shè)層面，納入專業(yè)成長規(guī)劃執(zhí)行進度、繼續(xù)教育成果轉(zhuǎn)化、師德師風模范事跡等考核要點，激勵教師不斷自我提升，塑造高尚師德風范。學生管理方面，考核思想教育工作的創(chuàng)新性與實效性、心理健康輔導(dǎo)的覆蓋率與成效反饋、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的精準度與就業(yè)質(zhì)量提升等指標，全方位促進學生的全面發(fā)展與職業(yè)競爭力提升。社會服務(wù)板塊，量化技術(shù)咨詢服務(wù)的企業(yè)受益面、職業(yè)培訓的社會參與度與滿意度、技術(shù)推廣的行業(yè)應(yīng)用范圍等指標，強化學院在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的服務(wù)與支撐功能。
（二）完善考核過程與溝通反饋機制
搭建嚴謹規(guī)范的考核過程監(jiān)督機制，借助信息化技術(shù)平臺，如構(gòu)建功能完備的績效考核管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)考核數(shù)據(jù)的實時采集、智能分析與動態(tài)管理，確保考核流程的公平公正、公開透明。同步強化考核全程的雙向溝通與及時反饋機制。考核啟動前，組織專題培訓與宣講解讀，助力教師透徹理解考核指標內(nèi)涵與流程規(guī)范，明晰前行方向；考核實施中，設(shè)立專門咨詢渠道，實時答疑解惑；考核收尾后，為每位教師定制個性化反饋報告，深度剖析優(yōu)勢亮點與待改進之處，并針對性提出專業(yè)發(fā)展建議。定期召集考核結(jié)果研討會，邀請教師代表深度參與，共同把脈考核過程中暴露出的共性問題與個性挑戰(zhàn)，群策群力共商解決方案，推動學院整體教學管理水平的螺旋式上升。
（三）強化績效考核與學院戰(zhàn)略目標的融合
將學院長遠戰(zhàn)略規(guī)劃精準拆解為階段性年度目標，并深度嵌入各部門、各崗位的績效考核指標體系之中。比如，學院規(guī)劃打造特色專業(yè)集群高地，相關(guān)專業(yè)系部的考核指標體系中即應(yīng)鮮明體現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵成果指標，涵蓋新增特色專業(yè)數(shù)量與質(zhì)量、專業(yè)實訓基地建設(shè)規(guī)模與效能、專業(yè)招生吸引力與就業(yè)質(zhì)量口碑等核心要素。以此為引領(lǐng)，凝聚全院教職員工的智慧與力量，心往一處想、勁往一處使，形成推動學院內(nèi)涵式發(fā)展的強大合力，確保學院在戰(zhàn)略發(fā)展軌道上穩(wěn)健前行。
四、展望未來：績效考核引領(lǐng)下的學院新風貌
伴隨全面績效考核在邵陽職業(yè)技術(shù)學院的深度扎根與持續(xù)優(yōu)化，學院必將煥發(fā)全新氣象。教學前沿，教師們將以飽滿熱情投身教學創(chuàng)新實踐，課堂將成為知識與技能交融、理論與實踐并重的活力舞臺，學生的實踐動手能力與職業(yè)綜合素養(yǎng)將實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課程體系將深度契合市場需求與行業(yè)發(fā)展潮流，專業(yè)布局將始終保持敏銳的時代感知力與適應(yīng)性，源源不斷為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。科研天地，學院與企業(yè)將攜手構(gòu)建緊密產(chǎn)學研聯(lián)盟，科研團隊將聚焦關(guān)鍵技術(shù)難題展開攻關(guān)，科研成果將如繁花盛綻，不僅為地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級注入強勁動力，更將助力學院在職業(yè)教育學術(shù)殿堂中贏得尊崇地位。社會服務(wù)舞臺上，學院將充分激活自身資源潛能，廣泛開展多元職業(yè)培訓、精準技術(shù)咨詢與深度技術(shù)推廣活動，成為區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的示范標桿與社會進步的重要引擎。
全面績效考核，作為邵陽職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)涵式發(fā)展的核心驅(qū)動力，必將引領(lǐng)學院在職業(yè)教育的浩瀚海洋中破浪前行，成功實現(xiàn)由規(guī)模擴張向品質(zhì)提升的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，為學院的長遠發(fā)展筑牢堅實根基，更為職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展貢獻鮮活范例與深刻啟示。
（作者：石百科，系邵陽職業(yè)技術(shù)學院組織人事處工資福利科科長）
