山區(qū)受交通不便、黨員文化水平參差不齊、人才流失等多重因素制約，黨員教育在一定程度上存在學(xué)習(xí)條件受限、參與熱情不足、教育覆蓋不全等問(wèn)題。要打通山區(qū)黨員教育“最后一公里”，讓教育惠及每一位山區(qū)黨員。

“線下線上”式送學(xué)，在教育方式上破學(xué)習(xí)渠道不暢難題。鑒于山區(qū)地形復(fù)雜、各村之間相隔較遠(yuǎn)、教育活動(dòng)召集困難等因素，基層黨組織可以探索“線下+線上”的教學(xué)模式。一方面，線下整合轄區(qū)內(nèi)各類教育資源，如依托黨群服務(wù)中心、成人學(xué)校和農(nóng)民學(xué)校等場(chǎng)所，與黨員教育活動(dòng)站點(diǎn)互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)地多點(diǎn)式、就地化。對(duì)于行動(dòng)不太方便的年長(zhǎng)老黨員，可以組建黨員志愿服務(wù)隊(duì)“送學(xué)上門，送教到家”，確保以教育針對(duì)性提升教育便捷度。另一方面，線上利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，打造遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)上教育專欄等方式，實(shí)現(xiàn)教育資源互通共享，以教育靈活度提升學(xué)習(xí)積極性。

“私人訂制”式教學(xué)，在教育內(nèi)容上破學(xué)習(xí)熱情不高難題。受地理位置制約，目前，山區(qū)農(nóng)村老年黨員特別是貧困山區(qū)的老年黨員，在黨員教育上屬于弱勢(shì)群體。除重大活動(dòng)送教下鄉(xiāng)外，一般皆以自學(xué)為主。這就要求基層黨組織在教育內(nèi)容上多些“私人訂制”式教學(xué)。可以就地取材，將山區(qū)的綠水青山、豐富的紅色資源作為教育“活教材”，以此激發(fā)黨員群眾產(chǎn)生共鳴，在山區(qū)建設(shè)中做正能量榜樣。要?jiǎng)?chuàng)新結(jié)合鄉(xiāng)村全面振興等時(shí)代課題，將其作為山區(qū)黨員教育的核心議題，以此引導(dǎo)山區(qū)黨員肩負(fù)時(shí)代重任，以學(xué)增智、以學(xué)促干，帶領(lǐng)山區(qū)群眾探索共同富裕之路。

“內(nèi)外兼修”式助學(xué)，在教育主體上破學(xué)習(xí)覆蓋不全難題。隨著新就業(yè)群體的涌現(xiàn)，流動(dòng)黨員的數(shù)量不斷攀升。而山區(qū)作為重要的黨員流出地，加強(qiáng)新業(yè)態(tài)、新就業(yè)群體黨組織建設(shè)至關(guān)重要。一方面，山區(qū)黨組織要及時(shí)與外出黨員建立聯(lián)系，全面掌握外出黨員信息，通過(guò)建立“線上黨支部”，利用社群分享最新的會(huì)議精神、理論知識(shí)等方式，確保黨員教育“一個(gè)都不能少”。另一方面，流入地黨組織也應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)流動(dòng)黨員教育的主要責(zé)任，不斷豐富流動(dòng)黨員活動(dòng)形式，建立流動(dòng)黨員教育服務(wù)驛站，確保流動(dòng)黨員“隔山隔水不隔心，離鄉(xiāng)離土不離黨”。

黨員教育必須面向每一位黨員，山區(qū)黨員更不能落下。多措并舉打通山區(qū)黨員教育“最后一公里”，才能實(shí)現(xiàn)山區(qū)黨員教育不落伍、不掉隊(duì)。（浙江省余姚市紀(jì)委監(jiān)委 江斌；浙江省余姚市四明山鎮(zhèn) 鮑雨芊）