職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，要“推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。
推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，把職業(yè)教育作為技能人才培育的主陣地，是實現(xiàn)我國制造業(yè)產業(yè)結構轉型升級等重大現(xiàn)代化戰(zhàn)略部署的重要保障，是全面推進中華民族偉大復興筑好人才之基的應有之義。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
為深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記對職業(yè)教育工作作出的重要指示精神，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，人民日報社人民論壇雜志社（人民智庫）、國家治理雜志社組織發(fā)起了面向長三角及長江經(jīng)濟帶城市圈中高職院校、普通高校、教育企業(yè)及相關機構，征集創(chuàng)新舉措與先進經(jīng)驗，并組織開展“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設創(chuàng)新實踐”課題調研活動。本次調研邀請相關領域權威專家學者，于2024年10月21日—25日，赴蘇州、南京、常州、杭州等兩省四市進行實地考察，并圍繞產教融合發(fā)展、校企合作、學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式等內容進行深入交流。
參與此次調研的專家有人民日報社人民論壇專題調研組首席研究員陶建群，國家文化大數(shù)據(jù)行業(yè)產教融合共同體理事長張國洪，中國職業(yè)技術教育學會第五屆副會長、享受國務院特殊津貼專家、二級教授丁金昌，教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）職業(yè)教育發(fā)展處處長趙林，中國科學技術發(fā)展戰(zhàn)略研究院前沿科學與先進技術發(fā)展研究所副所長、研究員許曄。相關院校、企業(yè)負責人陪同調研。
10月21日下午，調研組一行首先考察了蘇州工藝美術職業(yè)技術學院，深入了解了該校的辦學歷史、專業(yè)建設、招生就業(yè)以及國際交流等多方面情況，對學校在促進產業(yè)教育融合、校企合作方面所做出的積極努力及其所取得的成效給予了重點關注。
近年來，蘇州工藝美術職業(yè)技術學院在深化職業(yè)教育教學改革方面取得了顯著進展，截至2024年9月，學校校企合作數(shù)達到430家，通過與企業(yè)積極合作，有效地將教學與實踐相結合，促進了科技成果的轉化和應用，為產教融合、科教融匯工作的深入推進打下堅實基礎。學校充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術、現(xiàn)代藝術設計專業(yè)優(yōu)勢，積極開展數(shù)字化設計、人工智能設計等專業(yè)拓展，服務地方新質生產力發(fā)展，探索校企協(xié)同育人的新機制，構建創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)提升技術技能人才的培養(yǎng)質量。
蘇州工藝美術職業(yè)技術學院座談會現(xiàn)場
10月22日，調研組先后走訪了蘇州大學、蘇州城市學院，詳細了解了兩所院校在產教融合創(chuàng)新發(fā)展方面的創(chuàng)新舉措，并前往蘇州華電科創(chuàng)園現(xiàn)場考察了產教融合基地建設。
調研組專家考察蘇州華電科創(chuàng)園
蘇州大學始終堅持為黨育人、為國育才，持續(xù)深入落實立德樹人根本任務。通過有組織的科研，學校聚焦科技前沿、服務國家戰(zhàn)略、推動科研成果轉化，在深化產教融合、科教融匯，構建面向未來的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系等方面持續(xù)發(fā)力，深入推進教育科技人才一體化發(fā)展和學校“雙一流”建設。
蘇州城市學院堅持“育人為本、產業(yè)為要、產教融合、創(chuàng)新發(fā)展”的建設原則，持續(xù)推進產教融合創(chuàng)新發(fā)展，通過以“一個研究院、三個中心、一個平臺”為核心的“1+3+1”產教融合創(chuàng)新發(fā)展載體建設，創(chuàng)新產教融合人才培養(yǎng)體系，促進教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有機銜接、深度融合，輸出高水平人才、技術和服務，增強服務區(qū)域重點產業(yè)能力，助力專精特新企業(yè)提質增效。
蘇州城市學院座談會現(xiàn)場
10月23日，調研組先后赴蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院、蘇州市科技局開展調研活動。在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院，調研組聽取了學校“攜手政行企，深化產學研”的主題報告。
蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院成功借鑒了新加坡南洋理工學院的辦學模式和國際職教的先進經(jīng)驗，形成了混合所有制辦學、校企深度融合、國際合作交流三大辦學特色。學校以產教融合為導向，緊貼園區(qū)產業(yè)發(fā)展需求和學生可持續(xù)發(fā)展訴求，立足園區(qū)，面向長三角，輻射全國，通過與多家世界500強企業(yè)和行業(yè)領軍企業(yè)的深度合作，共建了108間校內實訓室，并持續(xù)創(chuàng)新育人模式，穩(wěn)步推進教育教學改革，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)輸送具有國際競爭力的高素質技術技能型人才。
調研組專家考察蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院校企合作實訓基地
在蘇州市科技局，調研組與蘇州市來自生物醫(yī)藥、高端裝備、新材料等行業(yè)的十家代表性企業(yè)進行面對面交流，聽取了蘇州市以產教融合、校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接的實踐探索，并與參與座談的企業(yè)就人才梯隊培養(yǎng)、先進制造業(yè)集群建設等議題進行了深入探討。
蘇州科技局座談會現(xiàn)場
10月24日，調研組一行先后來到中通服咨詢設計研究院南京總部、常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心、常州信息職業(yè)技術學院。在中通服，調研組重點調研了培訓中心、研發(fā)基地、創(chuàng)新實驗室等科創(chuàng)基礎設施和生產實踐環(huán)境。在常州科教城和常州信息職業(yè)技術學院，調研組重點調研了智慧新能源汽車技術、精密機械制造、智能制造等實訓基地和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產學研創(chuàng)中心等協(xié)同創(chuàng)新平臺，詳細了解了學院在產教融合共同體建設、人才培養(yǎng)和科教融匯等方面的具體做法和成效。
中通服聚焦智慧校園、實訓基地及教育新基建等領域，提供信息化全過程咨詢、智能化設計、軟件研發(fā)，系統(tǒng)集成及運行維護等全生命周期服務，具有智慧校園數(shù)字底座、智聯(lián)校園管理平臺等教育自研產品，提供教育培訓、產學研合作等產教融合服務，已與省內外一百余所知名高校建立了“合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型產教融合機制與體制。
調研組赴中通服咨詢設計研究院參觀考察
常州信息職業(yè)技術學院主動對接國家區(qū)域戰(zhàn)略、重點產業(yè)、功能區(qū)規(guī)劃，聚焦新一代信息技術、高端裝備等新興產業(yè)，著力調整優(yōu)化專業(yè)結構，開展產教城深度互動，推動職普融通、產教融合、科教融匯，使“學校所能”與“地方所需”緊密結合，服務江蘇發(fā)展新質生產力走在前做示范，服務常州“萬億之城再出發(fā)”。
常州信息職業(yè)技術學院座談會現(xiàn)場
常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心是由政府和學校、企業(yè)三方共同建設的共享實訓基地，集實訓教學、社會培訓、考證競賽、技術服務、真實生產等多種功能于一體，是全國首家能“自主運行、自我造血、自負盈虧”的區(qū)域綜合性產教融合型共享實訓基地。科教城秉持“經(jīng)科教聯(lián)動、產學研結合、校所企共贏”的愿景，強化政行校企聯(lián)動，通過加強單位的融合、組織的融合、政策的融合，持續(xù)助力常州產業(yè)科創(chuàng)影響力和產業(yè)發(fā)展競爭力提升，為全國區(qū)域綜合性產教融合型共享實訓基地的建設與管理運行提供了可借鑒的范本。
調研組考察常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心實訓基地
10月25日上午，調研組來到網(wǎng)易杭州總部，與網(wǎng)易有道產教融合負責人了解了網(wǎng)易產教融合校企合作業(yè)務。作為互聯(lián)網(wǎng)領域的頭部企業(yè)，網(wǎng)易主動承擔起人才培養(yǎng)的社會責任，基于沉淀多年的數(shù)字產業(yè)基礎和生態(tài)資源，以及有道的教育基因和教學服務經(jīng)驗，有道以市場實際人才需求為牽引，助力職業(yè)院校實現(xiàn)從“學”到“用”的人才培養(yǎng)目標，讓職業(yè)教育朝著提質培優(yōu)的目標加速邁進。
網(wǎng)易有道座談會現(xiàn)場
調研組專家對院校、企業(yè)為推進產教融合、科教融匯的努力和成效表示了充分的肯定與贊賞。調研過程中，人民論壇專題調研組首席研究員、調研組組長陶建群圍繞研究型宣傳、研討式報道、智庫型服務、全媒體傳播，介紹了人民論壇的基本情況，并表示人民論壇國家治理雜志，愿與各職業(yè)院校和企業(yè)一道，積極貫徹落實現(xiàn)代職教體系建設、職業(yè)教育產教融合賦能提升行動等文件精神，借助國家文化大數(shù)據(jù)行業(yè)產教融合共同體平臺，共同探索產教融合的新模式和新路徑，通過總結梳理職普融通、產教融合、科教融匯等方面創(chuàng)新探索的典型經(jīng)驗，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設提供案例參考和評價標準，支持打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的城市品牌。