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推動思政課內涵式發展的有效途徑

作者:孫秀玲(新疆師范大學馬克思主義學院學術院長、教授、博士生導師)

習近平總書記強調,我們要建成的教育強國,是中國特色社會主義教育強國,應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力。思政課教師要深刻領會習近平總書記這一重要論斷,守正創新推動思政課內涵式發展,緊扣培養時代新人,不斷提高思政引領力,為教育強國建設貢獻自己的力量。

堅持守正創新的世界觀方法論,推動思政課內涵式發展。守正創新是新時代理論創新和實踐創新的話語表達。堅持守正,就是始終堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位,堅持社會主義的辦學方向,堅持黨對高校的領導,全面貫徹黨的教育方針,堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進,突出思政課的政治屬性;堅持創新,就是在守正的基礎上,尊重教育發展規律、學生成長規律和教育教學規律,不斷創新思政課教學手段、方式和載體。還要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐,以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基,把道理講深講透講活,不斷增強思政課的針對性和吸引力,努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

以馬克思主義學科內涵發展引領思政課改革創新。為思政課提供堅實的學理支撐,提高對重大理論和現實問題的解釋力、引領力,提升人才培養質量,是馬克思主義理論學科建設的重要任務。講清黨的創新理論的學理道理哲理并講深講透講活,需要思政課教師具有深厚的馬克思主義理論功底和學科素養。理論功底的提升,需要通過學科的引領,通過教師對重大理論和現實問題的研究,提升學術能力并將研究成果轉化為支撐思政課教學的資源,以進一步增強思政課教學的針對性吸引力。關于馬克思主義理論學科建設,《普通高等學校馬克思主義學院建設標準(2023年版)》從學科設置、科學研究和人才培養等方面作出了具體要求,明確了以教學引導科研、以科研支撐教學的學術導向,研究成果服務育人目標。因而,推進思政課內涵式發展,要以高水平的學科成果支撐思政課教學,為思政課創新創優提供更多源頭活水,這是新時代馬克思主義理論學科建設的重要職責。

以課堂主渠道為重點創新思政課教學方式。推進思政課內涵式發展,要建好以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領的思政課程群。圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課建設要求,按照課程和統一要求,結合本地、本校實際加強教學的針對性,講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯,注重強化問題意識、突出實踐導向,注重從理論和實踐、歷史和現實、國際和國內的結合上回答學生關心的熱點難點問題,切實提升思政課教學實效,增強學生對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。要突出以生為本,把握好變與不變的關系。始終堅持教師主導和學生主體不能變,思政課是立德樹人關鍵課程的地位不能變,教師堅守課堂主陣地、發揮立德樹人關鍵作用不能變;所謂變,是指不斷創新教學手段,主動創設適應學生思想認知能力的教學方式,激發學生內生動力。要推動高校思政課的傳統優勢同數字化技術高度融合,但要把握好守正與創新的辯證關系,避免因技術至上忽視或弱化思政課的政治屬性,規避“工具理性”超越“價值理性”的風險;要避免過度使用新技術新手段,造成教師知識傳授、價值塑造和人格完善作用的移位或缺失。

以“大思政課”建設為依托拓展育人場域。新時代新征程上,思政課建設面臨新形勢新任務,思政小課堂教學方式已不能滿足學生成長的需求。習近平總書記強調:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現實結合起來。”推動思政課內涵式發展,要進一步加強“大思政課”建設,以“大思政課”建設完善育人體系,拓展育人場域。要提升教學內容的針對性,實現內修與外化的雙向發力。要把“大思政課”納入學校整體的思政課教育教學體系,主動拓展社會實踐教學資源,推進校地合作,建設好“大思政課”實踐教學基地,促進學校社會實踐教學的協同化、體系化和規范化;進一步延伸“社會大課堂”,主動將歷史文化博物館、紅色革命紀念館等作為“大思政課”實踐教學基地,在教育理念、教學載體、教育內容等方面不斷探索和實踐,增強思政課教學的針對性。教師要及時跟進對黨的創新理論的學習研究和闡釋,充分利用“大思政課”,將傳統的課堂講授與生動的社會實踐相結合,通過深入的學理分析,積極回應學生思想困惑,教會學生明辨是非,提升判斷和選擇能力,讓學生在理論學習和實踐體驗中領悟黨的創新理論,促進學生知行合一。

以“六要”為標準提升思政課教師隊伍素質。推動思政課內涵式發展教師是關鍵。要不斷提升思政課教師素質,著力培養政治素質過硬、育人水平高超、業務能力精湛的思政課教師。要強化政治標準,嚴把思政課教師選用管理考核的政治關、師德關、業務關,完善思政課教師聘任和退出機制。要完善體制機制,建立健全思政課教師崗前培訓和試講制度、集體備課制度、聽課互評制度、集中命題制度;適應數字化時代要求,提升教師數字素養,推動數字化時代思政課內涵式發展。要以教學名師為引領,加強教師隊伍建設,通過名師工程加強教學團隊建設,堅持集體備課制度和以老帶新的傳幫帶制度,努力建設以“六要”為標準的專兼職思政課教師隊伍。開展跨區域、跨專業廣泛交流合作,建立起縱向跨學段、橫向跨學科的思政課內涵式發展協同機制;采取線上、線下相結合的形式,共建共享教學資源,提升教師核心素養,打造思政課堂教學新樣態,建設思政課教學共同體、學術共同體。

新時代新征程上,思政課建設面臨新形勢新任務,必須要有新氣象新作為,要通過不斷推動思政課內涵式發展,引導學生立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者,完成好新時代立德樹人的光榮使命。

[責任編輯:張堯]

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