作者：湖南科技學院文化與旅游產業學院黨總支副書記、副教授，當代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會主義理論體系研究中心）湖南科技學院基地特約研究員 王志堂；湖南科技學院馬克思主義學院院長、教授 廖雅琴
眼下正值開學季，多地學校組織開展思政第一課。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承載著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的教育使命。“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”習近平總書記指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。“大思政課”是一種超越傳統思想政治教育課程界限的全新思政課堂新形態。數字化賦能“大思政課”，就是推進數字技術與思政課建設深度融合，其本質是將數字思維、數字技術及數字化方法應用于思政課教學全過程。當前，以數字化創新推進“大思政課”建設是大勢所趨，也是必由之路。
數字化賦能場域，拓展網上網下“大時空”。數字化賦能場域，關鍵在于鞏固實體空間及拓展虛擬空間，構建虛實融合的“大思政課”教學環境和互動空間。一是營造虛實融合的教學環境。構筑學校、家庭、社會及網絡“四位一體”的全環境育人機制，構建沉浸式、體驗性、全息化的立體場景，使學生通過全時空思政課突破校園圍墻的限制，克服傳統思政課存在的時空局限性，形成“無時不在、無處不在”的“大思政課”格局。二是打造虛實融合的互動空間。強化多元互動，落實“四個打造”，即打造生生互動的網絡空間，搭建QQ群、微信群等互動空間，促進學生交流學習、同輩互助；打造教學互動的網絡空間，使用線上軟件開展授課，通過網絡“互動”讓教學更“生動”；打造社會互動的網絡空間，建設“大思政課”虛擬仿真實驗室、數字化體驗館，開展“云參觀”“云重走”等體驗活動，為學生提供虛實結合、沉浸體驗的育人空間；打造家校互動的網絡空間，利用網絡架起便捷、高效的家校溝通橋梁，拓展育人空間。
數字化賦能隊伍，匯聚校內校外“大師資”。要通過數字化賦能打造思政網絡“金課”，培育“網紅”教師，努力“圈粉”學生。一是依托互聯網提升教師信息素養。引導教師主動擁抱互聯網，不斷提升獲取、選擇、運用和評價數字信息的能力，推動新一代信息技術在“大思政課”教學中精準應用，讓教師成長為講好新時代思政課的“大師”。二是依托互聯網實現名師線上共享。建強“名師面對面”“空中課堂”等凝聚大師資的網絡平臺，實現優秀師資“云共享”。打造匯聚大師資的云端思政，定期邀請地方黨政領導干部、理論專家、先進模范等通過視頻會議、在線直播等形式創新開展“云授課”“云分享”。
數字化賦能教學，創新線上線下“大課堂”。數字化賦能教學是“大思政課”建設的重中之重。一是樹立“互聯網+”教學理念。引導廣大教師樹立用戶思維、大數據思維、平臺思維、迭代思維等互聯網思維，凸顯“學生至上、內容為王”的教學理念，推動思政小課堂、社會大課堂以及網上云課堂有機統一。二是豐富“互聯網+”教學內容。在融會貫通用活教材的同時，開發一批內容涵蓋理想信念、道德修養、專業知識及綜合素質的多元化數字課程。在提升學生的抬頭率、點頭率和回頭率的同時防止為了“吸睛圈粉”而使教學內容趨向娛樂化、碎片化甚至庸俗化。三是優化“互聯網+”教學方法。運用微課、慕課、智慧課堂、翻轉課堂等教學形式打造“可移動”式思政課堂；采用沉浸式教學、互動式教學、分眾式教學等多種教學方法提高“空中課堂”的教學質量；依托互聯網開展思政課資源推送、作業批改、個性輔導等，打造高質量網絡云課堂，讓越來越多的思政課成為精品課、“爆款”課、示范課。
數字化賦能供給，整合互融互通“大資源”。樹立教育大資源觀，完善共建共享、互融互通的“大思政課”資源供給機制。一是推進思政課資源數字化建設。注重加強資源數字化應用，建設基于在線音頻、互動視頻、虛擬仿真的課程資源。注重加強網絡資源庫建設，建強匯集文獻庫、案例庫、試題庫、課件庫等全方位、立體化的思政課資源庫。注重加強數字化體驗，探索將沉浸式體驗、虛擬化交流、仿真性參與等數字化應用嵌入到教學過程中。二是打造思政課數字化共享平臺。發揮數字化優勢，積極打造“大思政課”資源教學和管理共享平臺。在國家層面，依托國家智慧教育平臺、全國高校思政課教師網絡集體備課平臺等升級“泛在可及”的數字化資源，打造思政課信息化系統。在學校層面，打造集教、學、考、評、管于一體的智慧教學平臺，不斷提高優質內容供給。在學生層面，要充分利用“大學生思政課在線學習平臺”“思政課實踐成果展示平臺”等資源，提高思政課的參與度和獲得感。
數字化賦能評價，用好課上課下“大數據”。評價是“大思政課”教學的“指揮棒”。一是利用大數據完善對教師教學工作的評價。建立以數據為基礎的動態化、多元化“大思政課”評價體系，利用大數據收集、存儲、分析、應用和可視化等功能優化教學評價。依托信息技術擴大評價參與，實行多元主體評價，并不斷完善評價反饋和結果運用機制。二是利用大數據完善對學生學習效果的評價。利用大數據實時計算、精準挖掘、科學分析等功能，積極推動學生評價方式從終結性評價向過程性評價轉變、從“經驗依靠”向“數據依靠”轉變、從“粗放式”向“精細化”轉變。多維、即時、動態地對學生的思想動態和學習狀況進行追蹤和反饋，科學生成學生“數據畫像”，進而提升評價的精準度和實效性。
數字化賦能是實現思政課程融合、拓展、提質和增效的創新之策，能實現“大思政課”與數字化契合、與信息技術融合、與現實結合。要通過數字化賦能，打造更多的思政“金課”，不斷增強思政課的吸引力、感染力和實效性。
【基金項目：本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項目（編號：23A44）、2023年湖南省教育廳科學研究重點項目（編號：23A0582）及當代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會主義理論體系研究中心）湖南科技學院基地的階段性成果】
