林楊瓊在上課。受訪者供圖
張秀麗（中）在和學(xué)生談心。受訪者供圖
李克俊（中）在和支教團成員交流。本報記者 張 文攝
1999年，廈門大學(xué)響應(yīng)閩寧協(xié)作號召，每年向?qū)幭奈骱９痰貐^(qū)派出一批支教團，25年來從未間斷，書寫了一個個動人的支教故事。
日前，本報記者奔赴西海固，聽參與者、親歷者講述山海情深。
——編者
首屆支教團成員張秀麗：
“為了這份憧憬，我要拼盡全力”
時隔多年，張秀麗依然忘不了孩子們那一張張朝氣蓬勃的臉龐。
1999年8月，作為首屆廈門大學(xué)赴西海固地區(qū)支教團成員，張秀麗奔赴寧夏西吉縣三合鄉(xiāng)三合中學(xué)支教。支教團成員先從廈門飛到蘭州，再坐半天的大巴車抵達(dá)西吉縣，然后坐班車到達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)……彼時的西海固，雨水少，風(fēng)沙大。“這里肯定會擺脫貧困！”張秀麗說，干部群眾植樹造林的身影、孩子們努力求學(xué)的目光，讓她印象深刻。
那時，張秀麗承擔(dān)高三物理和數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。每晚結(jié)束晚自習(xí)后，教室里依然滿是自習(xí)的學(xué)生。張秀麗勸大家回宿舍休息，學(xué)生們說：“老師，讓我們再學(xué)一會兒吧！”
張秀麗回憶，自己給學(xué)生們描述大學(xué)生活，美麗的校園、多樣的課程、浩瀚的書海……“講了很多遍，孩子們都聽不膩，眼神中充滿對未來的憧憬。我想，為了這份憧憬，我要拼盡全力。”托大學(xué)同學(xué)寄來教輔書，自己印資料，定期從報刊上復(fù)印新資訊，周末進(jìn)行家訪……張秀麗想盡辦法提高教學(xué)質(zhì)量。
支教結(jié)束后，張秀麗返回廈大讀研，后來又留校擔(dān)任輔導(dǎo)員。多年來，她一直和學(xué)生們以及后來的支教團成員保持著聯(lián)系。她得知，曾經(jīng)教過的學(xué)生中有不少已成為助推當(dāng)?shù)匕l(fā)展振興的生力軍。
2020年，西吉縣脫貧摘帽。2021年，通過一次助學(xué)活動，張秀麗回到了西海固。曾經(jīng)黃土飛揚的荒山披上了生機盎然的植被，簡陋的土坯房變成了堅固的磚瓦房。在三合中學(xué)的宿舍樓，她擰開房間里的水龍頭，汩汩清水透著清涼……“這里的人們上進(jìn)、努力，西海固一定會越來越好！”張秀麗說。
第二十五屆支教團成員唐曉宇：
“利用多媒體，我們嘗試了很多教學(xué)創(chuàng)新”
離開前，第二十五屆支教團成員唐曉宇不舍地擦拭著宿舍的桌椅，桌上還整齊地擺放著一摞摞教輔書籍。“這些書，下一屆支教團也用得上。”唐曉宇說。
去年8月，唐曉宇來到海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)關(guān)橋中學(xué)，擔(dān)任初一年級兩個班的英語老師。即將攻讀教育心理學(xué)碩士的他，在過去一年的支教中提前實踐了自己的專業(yè)。
唐曉宇設(shè)計了各類有趣的場景，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬對話來練習(xí)口語。他還鼓勵學(xué)生在家時用家長的手機讀單詞發(fā)給他聽，以便指導(dǎo)糾正。“他像個大哥哥，對我們特別好。”一名學(xué)生這樣評價唐曉宇。
學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板向兩邊平推，就會露出嵌在墻體里的視頻設(shè)備。“利用多媒體，我們嘗試了很多教學(xué)創(chuàng)新。”唐曉宇說，廈大為孩子們錄制了多期視頻：有的利用廈大的“嘉庚”號科考船和“嘉庚一號”火箭，為孩子們講解天空和大海的知識；有的在大學(xué)實驗室里用精巧的儀器為孩子們講解重力和浮力的概念……
孩子們幾乎都沒見過大海，視頻里科考船乘風(fēng)破浪的場景，引起了同學(xué)們的好奇心。課后，大家意猶未盡地圍著唐曉宇問這問那。于是，今年4月，唐曉宇聯(lián)系廈大，為支教團所在的6所學(xué)校寄來了VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備。
VR設(shè)備里的影像，由廈大海洋與地球?qū)W院教職工在潛水作業(yè)時錄制。孩子們頭戴設(shè)備，沉浸體驗，興奮得不得了。看著快樂的孩子們，唐曉宇甜在心頭。
海原縣本地教師李克俊：
“無論哪門課缺老師，他們都能立刻頂上”
“同學(xué)們，別忘了回西海固看看！”送別支教團這天，55歲的李克俊淚灑當(dāng)場。
這位教齡30多年的海原縣本地教師，與廈大支教團結(jié)緣多年：1999年，他在海原縣高級中學(xué)擔(dān)任思政課年級組長時，首屆支教團中便有兩位成員到該校支教。從那以后，他曾在多所學(xué)校任教，一直與各屆支教團成員共事。如今，已成為海原二中校長的他，每每送別支教團成員，還是依依不舍。“從首屆到現(xiàn)在，每屆支教團成員都很優(yōu)秀。”李克俊說。
“他們很懂得調(diào)動學(xué)生的積極性……”說到支教團的特點，李克俊打開了話匣子，“最難得的是，無論哪門課缺老師，他們都能立刻頂上。別看他們只是大學(xué)生，卻都能出色地參與到教學(xué)和管理工作中。”
“比如，第二十五屆支教團的林藝玲，來到海原二中后，不僅承擔(dān)了5個班的地理課，還兼任學(xué)校的團委副書記，幫助處理很多日常事務(wù)。”李克俊說，“去年，學(xué)校承辦市里的教育情況現(xiàn)場會，她擔(dān)任現(xiàn)場解說，對相關(guān)情況如數(shù)家珍，對答如流。”
“支教團成員都是從廈大的學(xué)生里優(yōu)中選優(yōu)的，來之前，他們都接受了嚴(yán)格的培訓(xùn)，所以才能很好地參與教學(xué)。”李克俊說，“真希望西海固的孩子們長大后，也能像他們一樣優(yōu)秀！”
來自西海固的廈大畢業(yè)生馬小花：
“支教團是我的榜樣，西海固不會忘記他們”
備課、家訪，即使是休息時間，在銀川市一所中學(xué)當(dāng)老師的馬小花也非常忙碌。有時，她會和在廈大留校任教的林楊瓊通電話，聊聊近期的教學(xué)體會。
馬小花和林楊瓊相識于2008年。當(dāng)時，林楊瓊作為廈大第九屆支教團成員，來到關(guān)橋中學(xué)，成為初一年級的英語老師，馬小花正是她班上的學(xué)生。
“那時候，西海固很多地方還沒通路，林老師家訪經(jīng)常要翻山越嶺。”馬小花說，“我常常給林老師帶路，有時搭不到車，我倆要走10多里路。”
“每到一個學(xué)生家里，林老師都會做詳細(xì)的記錄，有的多達(dá)十幾頁。”馬小花說，林楊瓊的認(rèn)真負(fù)責(zé)，深深地影響了她。
“多虧支教團聯(lián)系捐贈，關(guān)橋中學(xué)才建成了水泥地操場，孩子們再也不用在泥地上踢球了。”在馬小花看來，支教的老師們能力非常強，他們組建合唱團、建起廣播站，還發(fā)起硬件設(shè)施的捐贈修建，設(shè)立獎助學(xué)金……
“老師，我也想去你們的學(xué)校讀書，可以嗎？”分別時，馬小花怯生生地問林楊瓊。“好好學(xué)習(xí)，我在廈大等你！”林楊瓊的這句話，一直激勵著馬小花。
2013年，馬小花如愿考入廈大中文系，畢業(yè)后，她選擇成為一名教師。站在講臺上，她會向?qū)W生們講起支教團的故事和美好的大學(xué)生活。“支教團是我的榜樣，西海固不會忘記他們。”她說。