習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”。堅持改革創新，增強思政課教學的時代感、故事感和實踐性，是推動思政課建設內涵式發展的關鍵所在。

時代感內在地反映社會發展趨勢和人才培養要求，是把握時代之變，推動思政課因事而化、因時而進、因勢而新的重要遵循。主要體現在事例案例、技術手段、時代語言三個方面。要立足現實，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，把理論與實踐聯系起來，引導學生結合經濟社會現實進行思考和分析。充分把握數字化變革的新機遇，應用信息技術賦能思政課教學，形成風格各異的教學安排，在多樣情境創設中提升思政課的吸引力。用時代的語言來講述馬克思主義基本原理及其中國化時代化的理論成果，采用學生喜聞樂見的話語表達方式，將“理論話語”轉換成“家常話語”“青言青語”乃至適當運用“網言網語”，做到通俗易懂，生動活潑，深入淺出，讓講授更接地氣，更有人氣。

故事感是從青年學生的聆聽習慣和學習視角入手，應用故事思維來進行課堂講授，讓思政課聽起來更有味道。故事感不限于講故事，更為強調故事思維、故事化表達，運用故事的元素進行思考和設計，在更具邏輯性、感染力和說服力的表達中把道理講深、講透、講活。我們不但要從黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史中不斷挖掘故事，把陳情與說理有機結合，彰顯思維之新，剖析生活之質，揭示理論之美；還要切實了解青年學生的所思所想、所憂所慮和認知規律，聚焦青年關注的熱點問題、現實問題和發展痛點等，圍繞教學目標選擇典型素材，通過恰當的細節描述和場景化構建，使得所講內容具有較強的代入感、畫面感、吸引力，讓青年學生有興趣聽、聽得進去，從而實現融學于趣，于“潤物無聲”中以理化情，化教于心。

實踐性是深入破解思政小課堂與社會大課堂、課程內容供給與學生需求、理論講授與現實應用之間的矛盾，推進思政課高質量發展的內在要求。理論與實踐相輔相成，要善用“大思政課”，把課堂教學和實踐教學有機結合起來。以培養讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人為宗旨，調整“教學”場域、“講臺”位置和“黑板”角度，選擇理論教學的重點難點及學生思想的困惑點，組織形式多樣的實踐教學，引導和鼓勵學生走向社會、深入基層，在“有字之書”與“無字之書”的有機結合中感受時代溫度，感知國情社情民情，體會家國情懷，體悟責任使命擔當，在實踐中檢驗真理和深化認知，錘煉意志品格。激發青年學生把愛國情、強國志、報國行融入現實行動，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

作者：張暉  中國農業大學馬克思主義學院教授，院長

【編者按】習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調：“不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。”圍繞新時代思政教育的理論與實踐，《國家治理》新媒體開設“大思政課”專欄，邀請專家學者進行系列深入探討。