編者按

2014年9月9日，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時指出，教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。為此，湖南勞動人事職業學院將“用愛溫暖世界”作為辦學理念，貫穿在方方面面。

文羽、黎良武先生深入調研，撰成多篇通訊，形成“仁愛廣場”系列報道，客觀生動地展示這一理念及其成果。本報特約進行連續發布，以饗讀者。

通訊員 文羽 黎良武

“專業固然重要，但社會更看重孩子的基本素養。這是終身受用、受益的東西。”湖南勞動人事職業學院（簡稱湘人職院）黨委書記徐厭平體會很深。

為拓展應急救護培訓成果，湘人職院一鼓作氣，開展 “四習五技”基本素養教育。四習，即培養文明禮貌、遵紀守信、勞動衛生、讀書健身等四種終身受益的習慣；五技，即掌握應急救護、消防逃生、心理調適、職業安全、反詐防身等五種終身受用的技能。

處處皆學問

“禍從口出”，“禮”亦從口出。好好說話，是人際交往基礎之基礎。湘人職院“四習五技”教育，從校園文明抓起，校園文明從“守禮”課堂抓起，“守禮”課堂從打招呼開始。

中華禮儀之邦，良言一句三冬暖。

“你好”先行，遇師問好，開言先“請”，事畢“感謝”……傳授禮儀常識，引導學生善開“金口”，代之以悶聲悶氣、臉紅心焦。課前課后，師生互禮，師道尊嚴。

口要言，更要食，食何來，怎么食。一些學生沒有農村經歷，老師得重溫“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，理解農人，愛惜糧食，勤儉節約，進而告誡孩子，要知恩圖報，追尋民族之根——農耕文明。學院制定《尚儉食堂公約》，倡導“光盤行動”，按時用餐，不挑食揀食。

為更貼近學生，除了“宿舍阿姨”，學院將部分教師辦公室，搬進學生宿舍大樓。管學習，管生活，管寢室，管睡覺。

要求寢室成員，互幫互助，按時作息；勤打掃，勤整理，既掃“門前雪”，又管“瓦上霜”，構建和暖“家文化”。避免在“叮鈴鈴”中，蓬頭垢面，揉著惺忪眼進教室，課桌灰塵厚積，寢室杯盤狼藉等現象。

好好吃飯，好好睡覺，看似簡單，其實不然。

湘人職院從用餐場所、公共場所、教學場所、學生宿舍“四個區域”抓起，開展文明禮貌專項教育活動。

“公約”廣而告之；主題演講、知識競賽、征文、書畫、攝影比賽相繼舉行；樹立“黨員示范宿舍”“6S宿舍”“學團干部宿舍”等標桿。如此，為“四習五技”素養教育打下堅實基礎。

反詐防身可“加分”

依靠一根網線、一臺電腦就可以操作，進行詐騙，牟取巨利。近年來，以電信網絡詐騙為代表的新型網絡詐騙犯罪，持續高發多發，嚴重侵害人民群眾利益。

為鏟除網絡電詐這顆“大毒瘤”，警方費盡心血。為預防這顆“大毒瘤”，各級各部門費盡心思。

（學院師生下鄉宣傳“反詐防身”。文羽 攝）

湘人職院早已啟動“反詐防身”。通過知識宣講、警示教育等形式，讓師生認識到，網絡不是法外之地。掌握冒充電商客服、網絡交易，冒充銀行客服，冒充公檢法，信用卡類等詐騙手段及特點。明確告誡“五個一律”：一談到銀行卡的陌生電話，一律掛掉；一談到中獎了的電話，一律掛掉；陌生人發來的鏈接，一律不點.......

實施相關知識考核，實操技能，防范意識培養，實戰經驗等，對實現反詐防身技能“通關”者，學院頒發證書、獎勵學分。

強身健體練精神

筆者關注到一名張姓男同學，六月連續20多天，晚餐前在學院操場跑半小時，不管刮風下雨，不管伴跑單跑，都顯輕松自如。筆者與他打招呼，他亮出健壯手臂，并翻出去年虛胖的照片比對，自豪之情盎然臉上。

該生眼熟，原來二月，筆者發現他校園跑，還是氣喘吁吁的。

小張說自己高中拼成績，忽視體育鍛煉，高考時卻虛脫“匡瓢”。不甘心，復讀一年，上陣前夕又是大病一場......去年進入湘人職院后，在健康向上的氛圍里，戒了煙酒，惡補體能訓練。

與小張不同的，一些大學生仗著年輕“本錢”，懶得動。是學院嚴格實施積分制、扣分制、評選月度學期“健身之星”等，把他們從被窩拉到操場球場。

（校園運動蔚然成風。文羽 攝）

你運沒運動，怎么運動，運動多少，是否偷懶，孰優孰劣，在運動APP監測后臺，老師看得清清楚楚。

如今，校園跑、校園球賽、田徑、拔河等，在湘人職院歡呼雀躍，蔚然成風。

“從‘要我練’到‘我要練’，學生看似鍛煉身體，實則鍛煉吃苦耐勞、堅韌不拔精神。”學院副院長唐海波認為。

讀書學習是根本

語文教研組肖賽璐老師說，今年以來，院長鐘秋明牽頭進行的“論語沙龍”，將湘人職院全體參與、閱讀傳統文化活動推向高潮。

（學院“論語沙龍”搞活動。肖賽璐 供圖）

“論語沙龍”由鐘秋明，語文組教師和各系部學生共60多人組成。每周五下午四點到五點，大伙進入沙龍，首先誦讀《論語》第N章，再由一名語文教師宣講這一章，從章句解釋到心得體會分享。

討論環節，師生平等交流，知無不言，言無不盡，氣氛熱烈，活潑開明。

在此基礎上，鐘秋明進行綜合概括，畫龍點睛，在時代背景、主題思想、現實意義上進行升華。對于表現突出者，鐘院長贈送親筆書法。

語文教師曾碩先認為，傳統課堂以教師為主導，填鴨式灌輸。而“論語沙龍”形式新穎，以提前閱讀發現問題，然后進行探討研究；學生是主體，老師是組織引導者，我說出來，你是否同解，彼此平等交流。     

（各種文化沙龍活動踴躍。文羽 攝）

由此深入，從傳統文化講座，到開設傳統文化課，到“傳統文化周”，到漢服、舞蹈、快閃等，開展第二課堂，傳統文化進校園輻射到全校。學院“春暖花開”文學社、知言演講社、雍鳴朗誦社等社團興起，在傳統文化學習推廣中起重要作用。

說著，曾碩先展示了“晚安湘人”公眾號推文。抓住晚上九十點，學生在宿舍最活躍時刻，讓古典詩詞伴著孩子，減壓通神，安然入眠。這是偏于情感、治愈、勵志、撫慰人心的課。

肖賽璐的“漢字的仁愛之美”課。她帶領學生們追溯文字的千年傳承，探索造字方法的智慧；在書法實踐中，與學生們一起探討文字之美，感悟“心正則筆正”的哲理。從外形引申到內在審美，外在美與詩意生活美，追求詩和遠方。

大一學生的早讀課上，詩歌散文的吟誦聲此起彼伏。學院通過創設詩歌情境、利用多媒體影像技術，讓學生們置身、欣賞、陶醉于詩歌所描繪的意境之中。他們積極參與中華經典詩文誦寫講大賽并取得好成績。如《那年中國正十八》等作品在“誦讀中國”比賽中獲獎。

上述與“論語沙龍”一樣，學院通過多樣化教學手段，營造喜聞樂見的環境，進行傳統文化學習推廣，讓孩子們接受愛國主義、集體主義教育，加深對于自身、親人友人、單位集體、國家民族的愛。

顯然，這是與學院“用愛溫暖世界”辦學理念融會貫通，督促各系部、各專業學生養成熱愛讀書思考的“根本性”習慣。（作者：文羽 黎良武）