編者按
2014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。為此，湖南勞動人事職業(yè)學(xué)院將“用愛溫暖世界”作為辦學(xué)理念，貫穿在方方面面。
文羽、黎良武先生深入調(diào)研，撰成多篇通訊，形成“仁愛廣場”系列報道，客觀生動地展示這一理念及其成果。本報特約進(jìn)行連續(xù)發(fā)布，以饗讀者。
通訊員 文羽 黎良武
7月1日，在印尼舉行的亞洲青年羽毛球錦標(biāo)賽中，中國羽毛球隊17歲運動員、“世界羽壇天才選手”張志杰，突發(fā)心臟驟停去世。
這件案例，讓世人再次認(rèn)識到應(yīng)急救護(hù)的重要性。
點亮生命之光
天有不測風(fēng)云，一些險情事故有時不期而遇……
千鈞一發(fā)之際，有人挺身而出，熟練操作心肺復(fù)蘇等應(yīng)急救護(hù)動作，搶救生命。
“救人一命，勝造七級浮屠”，最早出現(xiàn)在明朝馮夢龍《醒世恒言》中。浮屠即佛塔，七層佛塔是最高等級。搶救一個人生命，所獲得的功德，比建造七層佛塔還要大。
這是做人最高功德。
《淮南子》有言：“遍知萬物，而不知人道，不可謂知。”你知道萬事萬物，卻不知道做人的道理，還不是智者。做人待人之道，是一個人成功的關(guān)鍵。
洞察歷史，湖南勞動人事職業(yè)學(xué)院（簡稱湘人職院）深刻認(rèn)識到，教育的核心，在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人做事。并決定，在全校全覆蓋實施，以應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)為龍頭的“四習(xí)五技”基本素養(yǎng)教育，作為踐行“用愛溫暖世界”辦學(xué)理念切入點。
打鐵要靠自身硬
“湖南省紅十字會應(yīng)急救護(hù)智能培訓(xùn)基地”牌匾，赫然懸掛在湘人職院。省紅十字會專家說，這是目前全省面積最大、規(guī)模最大、功能最全的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地。
一個省級最大培訓(xùn)基地，為何設(shè)在一所高專院校？
湘人職院黨委書記徐厭平介紹，得知湖南省紅十字會正在尋找合作，學(xué)院搶占先機，與之結(jié)緣。2023年3月，會校合作的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地掛牌成立。
（湘人職院所有院領(lǐng)導(dǎo)以普通學(xué)生身份參加應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。文羽 攝）
（室外應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。劉謙 供圖）
（學(xué)院應(yīng)急救護(hù)志愿服務(wù)隊宣誓。文羽 攝）
省紅十字會派員來學(xué)院培訓(xùn)教師，通過教師培訓(xùn)該校學(xué)生，實施應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)師生員工全覆蓋。
學(xué)院20多名教師參加首批培訓(xùn)，在校內(nèi)進(jìn)行7天訓(xùn)練。他們從早到晚，全神貫注，一絲不茍，封閉式培訓(xùn)，呈現(xiàn)出只爭朝夕的緊迫感。經(jīng)過理論和實操嚴(yán)格考試，19人獲得應(yīng)急救護(hù)師證書。打鐵要靠自身硬。由教師變成學(xué)生，由學(xué)生做回教師，僅僅一周。
徐厭平以及院長鐘秋明、黨委副書記李嘯川、副院長唐海波、紀(jì)委書記張斌文、黨委委員劉云霞，以普通學(xué)生身份參加應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。他們認(rèn)認(rèn)真真聽講，恭恭敬敬提問，游刃恢恢操作，扎扎實實做考卷。課堂時而鴉雀無聲，時而熱情涌動，時而嚴(yán)肅緊張，時而妙趣橫生。
“領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，使全院師生員工深受鼓舞。”學(xué)院基礎(chǔ)課部主任曹鈞紅認(rèn)為。
“教頭”的招數(shù)
應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)——大姑娘上轎，如何做呢？
老師利用體育課，向?qū)W生講授、傳授應(yīng)急救護(hù)“1+5”模塊，干貨滿滿。“1”即應(yīng)急救護(hù)基本知識，“5”即心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、危險預(yù)防、逃生避險、常見急癥處理等技能。
傳授“1”時，老師不僅講“本本”，還講戰(zhàn)爭，講地震、海嘯，講山體滑坡、泥石流等一個個案例，三維動畫演繹，恰到好處地提問，激起同學(xué)們熱情關(guān)注。
如何講“5”呢？分節(jié)分部，準(zhǔn)確精當(dāng)，老師繪聲繪色地講完要領(lǐng)，然后把課堂還給學(xué)生，讓他們對著人偶，充分練習(xí)，充分感受，充分揣摩。
（心肺復(fù)蘇實操。文羽 攝）
（省紅十字會專家與學(xué)院首批應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)合影。劉謙 供圖）
教心肺復(fù)蘇、胸外按壓時，老師揣摩其節(jié)奏，播放袁樹雄《早安隆回》，同學(xué)們對著人偶實操，配合度、契合度很高。
然而，凡事開頭難。培訓(xùn)之初，一些學(xué)生嬉笑打鬧。
“嘻嘻哈哈干什么！有人突然倒地，判斷無呼吸、無意識后，心肺復(fù)蘇‘黃金時間’只有4分鐘，搶救越及時，成功率越高。這是人命關(guān)天的4分鐘，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，行嗎？”
對付一些“小插曲”，老師們各有“絕招”。劉謙、易子豪、湛自強、向永陽……一個個黝黑的皮膚，健壯的體魄，標(biāo)準(zhǔn)的示范，干脆的語言，一看就是整天與學(xué)生摸爬滾打的“教頭”。
來得更猛烈吧
應(yīng)急救護(hù)面臨各種險惡。為鍛煉環(huán)境適應(yīng)力，老師將培訓(xùn)課堂拉到室外。冒著嚴(yán)寒，頂著烈日，傲霜斗雪，大伙全神貫注進(jìn)行“第二軍訓(xùn)”。
一天，培訓(xùn)在操場剛剛鋪開，狂風(fēng)暴雨突然到來。此時，若是火速撤離，一切來得及。
可是，隊列前，易子豪老師朗誦著高爾基《海燕》：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。”
“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”……同學(xué)們紛紛大聲接誦。
“我們是做搏擊風(fēng)浪、迎接勝利的海燕，還是做恐懼、躲避海浪的海鷗、海鴨和企鵝呢？”
“做海燕，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈吧！”回答異口同聲。
狂風(fēng)夾雜巨大雨點，襲擊著師生們。大家置之度外，硬是咬住牙關(guān)，拖著濕透的衣裳，堅持了半個多小時實操訓(xùn)練，直至課程結(jié)束。
如此，學(xué)院將應(yīng)急救護(hù)知識技能，作為通識教材分別置入4個學(xué)期的體育課程之中，并納入人才培養(yǎng)全過程。2023年至今，學(xué)院參照國家標(biāo)準(zhǔn)，面向2021級、2022級、2023級學(xué)生開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)8600余人，基本上做到人人達(dá)標(biāo)、個個拿證。
2023年，湘人職院成功獲評全國急救教育試點學(xué)校。中國紅十字會黨組書記王可等領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校調(diào)研時，對學(xué)校應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作給予充分肯定和高度評價。（作者：楊丹）
