科技館是豐富思政課教學(xué)內(nèi)容、講好科學(xué)精神、引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論實踐偉力的重要宣教載體。新時代新征程，以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，在科普工作中踐行“兩個維護(hù)”，守正創(chuàng)新推動思政教育內(nèi)涵式發(fā)展，將豐厚的科普資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校思政課教學(xué)的積極要素，不斷提升思政課的針對性和吸引力，打造科技館與學(xué)校協(xié)同共建的思政大課堂，賦能新時代思政教育創(chuàng)新，是新時代科普戰(zhàn)線思政教育的必答題。

 一、擔(dān)起科技館弘揚(yáng)科學(xué)精神與思政課建設(shè)的歷史使命

科技館科普+思政是堅持立德樹人，實施科學(xué)精神進(jìn)校園行動，將科學(xué)精神融入課堂教學(xué)和課外實踐活動的重要載體。科技館與校園協(xié)同共建思政大課堂，夯實思政課建設(shè)社會基礎(chǔ)，是新時代科普事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和思政教育開創(chuàng)新局面的必然要求。

學(xué)校思政課建設(shè)是黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重，科技館以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時代偉大實踐，將思政課建設(shè)融合于科普工作之中，深植于科普活動和弘揚(yáng)科學(xué)精神的育人全過程各環(huán)節(jié)，可以更有力地激勵青少年樹立投身建設(shè)科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，助力確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。同時，也是科技館自覺擔(dān)起科普教育主體責(zé)任，投身不斷開創(chuàng)新時代思政教育的新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的歷史使命。

科技館與校園協(xié)同共建思政大課堂，離不開各級各部門上級黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的協(xié)同支持，從而才能充分調(diào)動各方主體的積極性，形成協(xié)同共建思政大課堂的頂層設(shè)計。

優(yōu)化館校合作，形成館校共建共聚共同育人的良好局面，是推動“大思政課”建設(shè)走深走實的重要抓手。加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，做好科普+思政的頂層設(shè)計，充分調(diào)動各方面積極性，圍繞服務(wù)大局協(xié)同發(fā)力是落實好思政教育工作的堅實基礎(chǔ)。借鑒以往的實踐證明，只有站位高遠(yuǎn)長期系統(tǒng)的規(guī)劃，才能形成科技館和學(xué)校之間人員協(xié)調(diào)順暢、各方資源有效利用“大思政課”的規(guī)模育人效應(yīng)。這就要求上級科普和教育主管部門在提升館校合作共建“大思政課”的實效性、加強(qiáng)頂層設(shè)計中，及時給予大力的支持和指導(dǎo)。

頂層設(shè)計要注重制定資源共享協(xié)調(diào)機(jī)制，充分激發(fā)科技館和學(xué)校雙方在政策、人才、資金、信息等多方面實現(xiàn)資源共享，以此共同夯實思政課建設(shè)基礎(chǔ)；要建立科技館和學(xué)校互利共贏的需求動力機(jī)制，在提升館校合作共建“大思政課”中，提出切實可行的辦法為學(xué)校教師“減負(fù)”，實現(xiàn)科技館“重展也要重教”改革。同時，借助館校合作將“大思政課”共建成效作為工作績效、職稱評定等考核指標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)校教師、科技館工作人員勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的工作熱情。館校合作共建“大思政課”應(yīng)結(jié)合實際，積極打造長期有效的地方特色思政課主題活動，以多種方式實現(xiàn)館校間的長效合作，促進(jìn)“大思政課”育人常態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展。

在推動科技館和學(xué)校思政工作融合中，科技館既要邀請學(xué)校“走進(jìn)來”，更要主動“走出去”，到學(xué)校宣講、布展，并大力開發(fā)線上展館和課程，真正做到館校合作全覆蓋。與此同時，積極協(xié)助學(xué)校建設(shè)思政“小課堂”，充分發(fā)揮科普+思政的重要育人價值，提升科技館和學(xué)校的互動頻率。在館校合作共建“大思政課”的實踐中，館校雙方要找準(zhǔn)合作點，努力設(shè)計出適合各年齡段學(xué)生的科普+思政課程和活動，并將其融合到學(xué)生的各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中去，不斷厚植學(xué)生們的家國情懷，堅定“四個自信”，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

 二、不斷提升科普內(nèi)容與形式，夯實思政教育的創(chuàng)新能力

科技館科普工作是黨領(lǐng)導(dǎo)人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會大力營造崇尚科學(xué)和鼓勵創(chuàng)新風(fēng)尚的重要載體，要強(qiáng)化科普價值引領(lǐng)，牢牢把握科技解釋權(quán)。

當(dāng)前，隨著“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動”的有力實施，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，講好科學(xué)家故事，推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育，幫助青少年樹立愛國為民的理想，激發(fā)科學(xué)興趣，提升科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)得到全社會的廣泛支持和認(rèn)同。為此，科普工作要依托現(xiàn)代科技館體系平臺優(yōu)勢，與學(xué)校構(gòu)建開放協(xié)同的工作模式，搭建開放式、立體化的思政教育平臺。充分利用“科學(xué)家故事眾創(chuàng)空間系列活動”的開展，積極借鑒各地的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑苿羽^校合作共建“大思政課堂”的實效性，更好地聚合館校優(yōu)質(zhì)資源，圍繞科普+思政的課題活動研發(fā)、建設(shè)、教學(xué)設(shè)計的常態(tài)化，不斷打造思政教育社會共建共享、系統(tǒng)集成、全面覆蓋的深度和廣度。

科技館的科普+思政重在依托科技館展覽展品資源，將科學(xué)教育和思政教育相融合，根據(jù)科技館所在的地域特點，重點開發(fā)和培育一批有地域特色的優(yōu)質(zhì)思政融合課程資源，采取多種推廣宣教方式寓教于樂，吸引師生走進(jìn)科技館、引導(dǎo)科技工作者和科技輔導(dǎo)員走進(jìn)中小學(xué)，不斷提升“科技館里的思政課”日常教學(xué)活動的內(nèi)涵質(zhì)量和組織水平，以此夯實思政教育的創(chuàng)新能力。與此同時，科技館要助推學(xué)校有針對性地深度挖掘自身資源優(yōu)勢和特色，達(dá)到學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與科技館資源要素的結(jié)構(gòu)重組和有機(jī)融合，共同打造“大思政課”精品特色項目，實現(xiàn)科技館活動與學(xué)校各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的銜接。隨著合作的深入，雙方還可以組織編寫“大思政課堂”活動教材，制定活動持續(xù)開展的實踐指南，建設(shè)可以推廣復(fù)制的教學(xué)案例庫，不斷總結(jié)館校合作機(jī)制經(jīng)驗，樹立常態(tài)化思政教育研學(xué)示范基地，爭做區(qū)域思政教育主動作為和示范引領(lǐng)的領(lǐng)頭雁。

當(dāng)前，隨著數(shù)字在線、AI人工智能的迅猛發(fā)展，館校合作雙方在開發(fā)虛擬仿真實驗、微視頻、MOOC等數(shù)字創(chuàng)新課程中，要努力實現(xiàn)數(shù)字科普與學(xué)校思政課程要求的精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)館校雙方精準(zhǔn)施教、精準(zhǔn)管理、常態(tài)合作。“思政大課堂”建設(shè)離不開科技館工作人員、廣大師生的熱情參與，更需要社會個體或組織積極參與和大力支持，多方的參與將不斷拓寬館校合作渠道，推動研發(fā)豐富多彩的虛擬沉浸式、互動體驗式的學(xué)習(xí)，使“大思政課”的推介力與傳播力更遠(yuǎn)更廣。

三、創(chuàng)新科普工作改革，推動館校師資深度融合

科技館科普+思政和學(xué)校共建“思政大課堂”關(guān)鍵在思政教育師資人才，要書寫好“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面”的優(yōu)秀答卷，必須在創(chuàng)新科普工作改革上下功夫。

首先要創(chuàng)建完善的共建雙方思政人才培養(yǎng)和激勵機(jī)制。由于跨界合作諸多差異原因，館校之間合作常常受制于雙方在思政師資分配而產(chǎn)生的協(xié)作差異、認(rèn)識差異以及專業(yè)差異，影響了相互協(xié)作高效率。應(yīng)從創(chuàng)新科普工作改革的角度，催生新的思政教育管理機(jī)制，推動館校師資深度融合，消解雙方協(xié)同不足的問題，構(gòu)建起館校合作師資體系。要強(qiáng)調(diào)在“思政大課堂”建設(shè)中的協(xié)同共育，同步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，共同搭建隊伍研究平臺、提升師資綜合水平。

創(chuàng)新科技館科普工作改革，要抓住當(dāng)前各地正在推進(jìn)的中小學(xué)科學(xué)教育工作中取得的經(jīng)驗和模式，根據(jù)科技館的特色和優(yōu)勢，積極與各級學(xué)校進(jìn)行深度融合，構(gòu)建科技館和學(xué)校共同培育“科普+思政”人才模式。

一方面，科技館應(yīng)主動出擊，向主管部門提出建構(gòu)黨政、部門、學(xué)校、社會四方“科普+思政”的工作思路。同時，積極對接大中小學(xué)校，主動為思政課教師提供科普+思政的培訓(xùn)研習(xí)，積極為引進(jìn)學(xué)校師生參與思政一體化系列特色課程的打造、課程教材編寫、教學(xué)方式創(chuàng)新和志愿講解服務(wù)提供方便等；另一方面，積極參與和協(xié)助好學(xué)校“科普+思政”專項經(jīng)費(fèi)的精準(zhǔn)配置，組織思政教師到科技館參觀體驗、現(xiàn)場備課、座談交流，支持教師參與科技館主題展覽和主題宣教活動、訪學(xué)研學(xué)等。同時，邀請院士、科學(xué)家走進(jìn)學(xué)校，與青少年面對面交流，常態(tài)開展科普科創(chuàng)活動。充分發(fā)揮他們作為優(yōu)質(zhì)思政資源的價值引領(lǐng)作用。

創(chuàng)新科技館科普工作改革，要深入基層調(diào)研，重在建立線上線下常態(tài)化培訓(xùn)制度和打造跨學(xué)科融合培訓(xùn)課程，支持館校師資跨界參與、聯(lián)合培育。在此基礎(chǔ)上，才能有效建立館校聯(lián)動共育專兼職人才機(jī)制。在打造常態(tài)化的科技館與學(xué)校思政教育交流體系的同時，要借鑒各地已有的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑纾⒖萍拣^科普+思政特色的館校名師工作室和同課異構(gòu)等平臺；健全思政聯(lián)合備課、教學(xué)示范等常態(tài)化模式，推動聯(lián)學(xué)聯(lián)研聯(lián)講聯(lián)建。要發(fā)揮省級科技館優(yōu)勢，強(qiáng)聯(lián)弱、大聯(lián)小、城聯(lián)鄉(xiāng)的“對接幫扶”，由點及面整體提升館校思政師資的專業(yè)融通。如科技館可選派工作人員委托學(xué)校定向培養(yǎng)，學(xué)校支持教師到科技館掛職鍛煉、志愿服務(wù)等。創(chuàng)新科普工作改革，將使科技館和學(xué)校雙方未來在科普培訓(xùn)、學(xué)術(shù)科研、實踐教學(xué)等方面擁有廣闊合作的前景。同時，也使科普+思政教育的融合，形式新穎、輻射面廣，以此進(jìn)一步彰顯科技館思政教育特色和優(yōu)勢，持續(xù)促進(jìn)一地教育、科技、人才一體化發(fā)展。

四、胸懷“國之大者”，科學(xué)家精神讓思政課更生動

我國科技工作者在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富，即中國科學(xué)家“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神”是中國精神的重要組成部分，探索將科學(xué)家精神融入科普+思政教育的途徑，是科技館不可推卸的政治任務(wù)和使命責(zé)任所在。將科學(xué)家精神融入科普+思政教育，必將激勵和催動新時代的大中小學(xué)校的學(xué)生爭做卓越科研成果的創(chuàng)造者、建設(shè)科技強(qiáng)國的奉獻(xiàn)者、崇高思想品格的踐行者、良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者以及合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

當(dāng)前，針對當(dāng)前我國對科技人才的需求比歷史上任何時候都強(qiáng)烈的現(xiàn)狀，科技館在常態(tài)化的科普工作之外，其肩負(fù)的新時代思政教育使命，要求其必須有新氣象新作為，努力打造以科學(xué)家精神為核心的思政文化建設(shè)體系，形成以愛國主義為底色的科普文化環(huán)境。科技館各部門要在工作中深化思政教育的多方合力，以思政課建設(shè)面臨的新形勢新任務(wù)為目標(biāo)，激發(fā)全體工作人員的熱情和潛力，形成科普+思政分工明確、相互策應(yīng)、多方配合的合力，使科學(xué)家精神和思政教育相得益彰、實踐有效。要發(fā)揮科技館專業(yè)的關(guān)鍵作用，根據(jù)思政教育需求挖掘新時代中國科學(xué)家精神元素，努力塑造科學(xué)界各領(lǐng)域具有代表性的科學(xué)家精神，夯實積累科技館科學(xué)家精神素材儲備，更好地幫助不同階段的學(xué)生樹立以科學(xué)家精神為核心的發(fā)展觀、擇業(yè)觀。要激發(fā)科技館志愿者、輔導(dǎo)員隊伍的思政教育主動意識，鼓勵其采用多樣化的傳播、宣傳、培育方式，將科學(xué)家精神融入校園精神文化建設(shè)。

科普+思政案例要以中國特色社會主義取得的舉世矚目的科技成就為內(nèi)容支撐，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，以優(yōu)秀科學(xué)家為榜樣典型，厚植學(xué)生愛國主義情懷和堅定政治立場。結(jié)合中國科學(xué)家的愛國精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立崇高的理想信念。以科技館載人航天事業(yè)科普教育為例：科技館在科普航天領(lǐng)域的科技常識的同時，將體現(xiàn)中國科技工作者“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，培養(yǎng)參訪學(xué)生樹立科學(xué)家“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”的精神，激勵其全面成長成才，成為愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)的地方所需人才。

科技館辦好科普+思政教育意義重大，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時期，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，不確定難預(yù)料因素增多。科普工作者在堅持以人民為中心的發(fā)展思想，普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的同時，要時刻牢記為黨育人、為國育才的初心使命，教育引導(dǎo)廣大青少年堅定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走，厚植其愛國之情、砥礪其強(qiáng)國之志、實踐其報國之行。胸懷“國之大者”，為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，科技館使命重大，任重道遠(yuǎn)；努力發(fā)揮科普+思政優(yōu)勢，積極賦能新時代思政教育創(chuàng)新，科技館大有可為。（湖南省科學(xué)技術(shù)館 褚維坊）