2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，全面總結(jié)黨的十八大以來學(xué)校思政課建設(shè)取得的成績(jī)，對(duì)新時(shí)代新征程上推進(jìn)思政課建設(shè)提出明確要求。近年來，上海學(xué)校共青團(tuán)通過“青馬工程”推優(yōu)一體化等貫通培養(yǎng)路徑，通過“挑戰(zhàn)杯”“未來杯”等工作優(yōu)化培養(yǎng)模式，開展了一系列思政元素融入人才培養(yǎng)工作的探索，將課程思政融入人才培養(yǎng)全過程，充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，在團(tuán)教協(xié)作的整體格局中找準(zhǔn)定位、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，“樹人”先“立德”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。作為黨的助手和后備軍，學(xué)校共青團(tuán)要始終不忘立德樹人初心、主動(dòng)融入“三全育人”體系，每一級(jí)團(tuán)組織都要善謀“大思政課”，每一位團(tuán)干部都要善當(dāng)“大先生”，在人才培養(yǎng)中向課程思政要質(zhì)量。特別是通過“青馬工程”大學(xué)生骨干培養(yǎng)等，在各類人才的“出校設(shè)置”中注入更多“紅色基因”、培養(yǎng)更高“政治能力”。

發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，“選苗”到“育苗”。青年階段是人生的拔節(jié)孕穗期。學(xué)校共青團(tuán)組織要助力上海形成金字塔式人才引育體系，就必須堅(jiān)決避免一把尺子衡量人，既注重在“雙一流”高校中“選苗”，也注重在普通學(xué)校中“育苗”；既重視團(tuán)學(xué)骨干，也關(guān)注百花齊放的絕大多數(shù)，在青年學(xué)生中營造“人人皆可成才”的氛圍，源源不斷地把工作對(duì)象變?yōu)楣ぷ髁α俊?/p>

發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，“育才”更“留才”。人才培養(yǎng)要“堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)”。共青團(tuán)有實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，要幫助廣大同學(xué)在實(shí)踐中增強(qiáng)與祖國共奮進(jìn)、與城市同發(fā)展的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。要關(guān)注外出留學(xué)青年，幫助他們厚植家國情懷、牢記強(qiáng)國使命。要關(guān)注外來入學(xué)青年，要留住這些學(xué)生，就要通過“知行杯”“夢(mèng)想杯”等項(xiàng)目，將大敘事轉(zhuǎn)換為他們易理解的小故事，幫助他們感受城市溫馨、增強(qiáng)留滬信心，為上海建立健全“引得來、留得住、用得好、流得動(dòng)”的人才政策體系貢獻(xiàn)智慧力量。（作者：共青團(tuán)上海市委學(xué)校工作部 任浡）