作者：上海中醫藥大學馬克思主義學院副教授、上海中醫藥大學黨的建設研究中心研究員 張婷婷，上海中醫藥大學馬克思主義學院副教授、上海中醫藥大學黨的建設研究中心研究員 邰鵬峰

開展黨史學習教育，充分發揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中的一件十分重要的工作。近日，中共中央印發了《黨史學習教育工作條例》，指出要“用好學校思想政治理論課渠道，推進大中小學思想政治教育一體化建設，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發揮黨史立德樹人的重要作用”。這對于推動黨史學習教育常態化長效化，推動全黨全社會學好黨史、用好黨史，從黨的歷史中汲取智慧和力量，弘揚偉大建黨精神，傳承紅色基因，賡續紅色血脈具有重要意義。黨史學習教育讓人們了解黨史上發生的事情，從而形成正確黨史觀，與黨同向同行。高校要善用“大思政課”，探索推動大學生黨史學習教育常態化長效化的有效路徑。

建設“大課堂”，以課堂教學為主陣地，培育黨史學習教育的認知基礎

一方面，要充分發揮好學校思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發揮黨史立德樹人的重要作用。思政課在講什么、為何講、如何講的篩選和設計中，要始終體現黨和國家的意志，將黨史內容與課程內容相融合，將黨的文獻著作與課程教材相補充，將黨的理論創新與教學創新有機結合，引導學生準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識黨史上的重大事件、重要會議、重要人物；另一方面，通過課程思政、專題講座、團日活動、主題黨日、支部活動等方式持續供給黨史知識，用好用活百年黨史蘊含的“育人元素”，實現黨史學習教育的全面覆蓋、有效覆蓋，培育黨史學習教育的認知基礎。

搭建“大平臺”，以思政實踐為拓展，培育黨史學習教育的認同基礎

我們要走出課堂，走進校園，將黨史學習教育融入校園文化建設。校園文化既可以通過靜態展示如校園景觀、文化上墻、空間布置等，利用公共空間開展黨史學習教育；也可以通過動態活動如節日慶典、紀念日活動、文藝展演、網絡宣傳等，讓黨史學習教育走進學生學習生活。要走出校園，走進社會，將黨史學習教育融入社會實踐中。用好革命博物館、紀念館、黨史館、烈士紀念設施、革命舊址等紅色資源，使之成為生動的“黨史課堂”。通過現場參觀或云參觀，學生可以感悟革命先輩為國家命運、民族大義犧牲奉獻的可貴精神。要走出社會，回到校園，將黨史學習教育融入學習實踐中。推動成立大學生宣講團，赴學校各個團支部，以及學區內的中小學進行黨史宣講，讓大學生從黨史知識的接受者轉變為黨史領學人和傳播者。鼓勵與支持大學生通過互聯網技術和新媒體手段，制作黨史融媒體作品。這一過程不僅是黨史學習教育的過程，他們創作的作品也能增進黨史學習教育的吸引力和感染力，培育黨史學習教育的認同基礎。

此外，高校可以充分發揮老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等“大師資”力量，邀請他們作為“大思政課”兼職教師參與黨史學習教育，以先進人物故事為依托，為黨史學習教育提供生動的素材，向年輕一代講好黨史故事。

總之，高校開展黨史學習教育要善用“大思政課”，推動大學生黨史學習教育常態化長效化，讓大學生學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，將學習成果轉化為助力實現中華民族偉大復興的實際行動。