習近平總書記在中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習時指出，要完善教育對外開放戰略策略，統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。世界教育中心是一個國家教育綜合實力的集中表現，是反映國家全球性和地區性教育發展水平的重要標志，建設世界教育中心是中國教育發展的戰略選擇，高校應在其中發揮重要作用。

深刻理解世界教育中心的內涵

每個國家的教育體系都是世界教育體系的組成部分，建設世界教育中心是把中國教育體系放在世界教育體系之中加以思考、規劃和建設，在世界范圍的坐標系中檢驗并體現中國教育的實力和作用。世界教育中心建設要立足已有教育對外開放成就，擴大開放、升級開放，開創教育對外開放的新格局，讓中國的教育體系以更高質量建立與全球教育體系的聯系。

世界教育中心體現的是教育的高度國際化水平，其國際化需要統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創新要素，使之成為匯聚與輸出高質量教育資源的集散地。推動世界教育中心建設要始終保持開放的胸襟，善于吸收世界先進教育經驗，更要積極向世界輸出高質量的教育資源，推動世界教育向著更加包容、普惠、平衡的方向共同發展。

世界教育中心最突出的特征在于強大的國際影響力和知識經濟競爭力，能夠在全球教育體系中發揮輻射作用。我國應積極參與全球教育質量標準的制定，為全球教育貢獻中國方案、中國智慧。

建設世界教育中心要把握好幾對關系

把握好“以我為主”和“兼收并蓄”的關系。建設具有強大影響力的世界重要教育中心，要深刻把握中國教育與世界教育的關系，將“以我為主”作為主基調。在“引進來”的過程中要強化主體意識，立足中國式現代化建設發展需要，聚焦國家戰略需求引入創新主體和教育資源。在“走出去”的過程中要保持戰略定力，時刻注意講好中國故事、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權。同時把“兼收并蓄”作為重要價值導向，明確我們建設的世界教育中心不是中國一家的獨奏，而是各國教育的合唱，始終秉持開放包容的胸襟，加強與世界各國的互容互通，借鑒世界教育的成功經驗，促進世界各國教育共同繁榮。

把握好教育中心、人才中心和創新高地的關系。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才進行統籌部署、整體謀劃，“世界重要教育中心”的提出與中央人才工作會議上提出的“加快建設世界重要人才中心和創新高地”呼應，世界教育中心的內涵就蘊藏著教育中心、人才中心和創新高地之間的內在聯系，三者之間是相互依存、相互促進和緊密結合的統一體。人才中心和創新高地需要世界教育中心的有力支撐，只有擁有強大的科技創新能力，且在全球范圍內吸引人才、留住人才、用好人才，才能真正成為具有強大吸引力和輸出能力的世界教育中心。應堅持世界教育中心、人才中心和創新高地三位一體統籌推進，發揮好世界教育中心在其中的關鍵作用，形成推動高質量發展的倍增效應。

把握好“善其身”和“濟天下”的關系。世界教育中心的建設是一個由量變到質變、由局部到全局螺旋式的運動過程，既要堅定信心，也要保持歷史耐心，不好高騖遠，也不因循守舊，而是循序漸進、持續推進。首要的是著力提高國家教育的綜合實力，辦好人民滿意的教育，提高教育服務國家高質量發展的能力，在此過程中也要在世界范圍內不斷推動增強中國教育的國際競爭力，將打造世界教育中心作為形塑自身發展的推動力量，在“善其身”的同時提升教育的國際影響力和引領力，在“濟天下”的過程中持續不斷反哺自身的發展。

建設世界教育中心高校要貢獻力量

建設中國特色、世界一流大學和優勢學科。具有卓越國際聲望和頂尖教育質量的一流大學能夠吸引世界范圍內的人才。加快建設中國特色、世界一流大學和優勢學科的初衷，把原始創新能力提升擺在更加突出的位置，加強以質量為核心的知識生產，推動增強自主創新能力，產出國際化的創新成果，這不僅在提升教育對強國建設支撐力方面能夠發揮重中之重的作用，也在提升中國教育對世界的知識貢獻力，增強中國教育的國際競爭力、影響力、引領力方面發揮至關重要的作用。

培養具有全球競爭力的國際化人才。在推動世界重要教育中心建設和教育對外開放高質量發展方面，高校要把人才培養作為核心課題。加快培養國際組織人才、非通用語種人才、國別與區域研究人才以及國際傳播高端人才，提升相關人才培養的層次、質量，重在涵養中國情懷、世界胸懷和全球勝任力。提高來華留學教育質量和水平，著力培養和凝聚漢學家，早日建成全球主要留學中心和世界杰出青年向往的留學目的地。加強對留學生的文化浸潤和文化引領，引導留學生更加深入地了解真實的中國，使其成為融通中外文明的使者，為促進民心相通、推動中外文明交流互鑒、構建人類命運共同體貢獻力量。

為“一帶一路”建設發揮支撐作用。推動加快與“一帶一路”沿線國家的教育交流合作。高校要認清方位使命，與“一帶一路”共建國家合作開展國際中文教育，進一步促進語言互通，搭建民心相通的橋梁。發揮“一帶一路”高校戰略聯盟、“一帶一路”國際科學組織聯盟等示范帶動作用，深化人才培養和科學研究合作，不斷擴大人才共育規模。加強高水平新型智庫建設，推動區域國別研究基地在“一帶一路”沿線國家的全覆蓋。有能力的高校可以參與高質量建設“魯班工坊”，為“一帶一路”共建國家重大工程提供技術援助，增強中國職業教育的影響力。

提升我國在數字教育領域的國際影響力。數字技術正迅速改變知識的生產方式、傳播方式和使用方式，教育數字化將成為引領教育變革發展的重要路徑。近年來，我國教育對外開放領域的數字化應用更加普遍，國家智慧教育平臺的上線為堅持高水平開放合作、打造國家品牌提供了重要載體。高校要深刻理解教育數字化的戰略意義，引領全球智慧教育發展。將數字教育打造成教育合作新亮點，促進優質資源全球范圍開源開放與共建共享，推動構建我國教育數字化與國際接軌并引領發展的新形態。重視教師數字化理念、數字素養和教學技能的培養與同步提升。加強教材和教學資源的數字化建設，如搭建國際中文智慧教育平臺，向世界分享中國語言教育數字化經驗，促進中外語言教育交流國際合作的同時提升中國教育的影響力和輻射力。

（作者系北京語言大學校長）