習(xí)近平總書記指出，講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國，是加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)。對于如何講好中國故事，習(xí)近平總書記指出，要創(chuàng)新對外話語表達(dá)方式，研究國外不同受眾的習(xí)慣和特點(diǎn)，采用融通中外的概念、范疇、表述，把我們想講的和國外受眾想聽的結(jié)合起來，把“陳情”和“說理”結(jié)合起來，把“自己講”和“別人講”結(jié)合起來，使故事更多為國際社會和海外受眾所認(rèn)同。來華留學(xué)生是融通中外的重要橋梁紐帶，讓留學(xué)生講好中國故事，能夠充分發(fā)揮“別人講”的優(yōu)勢，起到借筒傳聲、借臺唱戲的作用。近年來，習(xí)近平總書記多次致信來華留學(xué)生，希望其多了解中國、多向世界講述看到的中國，為促進(jìn)各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。立足新形勢、新任務(wù)、新要求，加強(qiáng)引導(dǎo)留學(xué)生講好中國故事的實踐與研究，把留學(xué)生培養(yǎng)為中國故事的講述者意義重大。

留學(xué)生群體可以發(fā)揮“他說”的優(yōu)勢

伴隨我國綜合國力不斷提升、國際化進(jìn)程不斷加快、“一帶一路”理念不斷推進(jìn)，越來越多的留學(xué)生在中國的高等教育體系中接受更為長期、穩(wěn)定和高水平的教育，他們中的很多人將成為未來的漢學(xué)家和本土教師，抑或成為各領(lǐng)域的卓越人才，其重要性和影響力不容小覷。相對于社交媒體信息的碎片化傳播與接收，留學(xué)生特別是學(xué)歷生群體能夠在校園中更系統(tǒng)、完整地接受教育，這有助于其更全面、客觀地了解中國的歷史、社會制度和文化價值觀。相對于“自己講”的直接傳播，來自留學(xué)生群體的“他說”具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。一方面，越來越多的留學(xué)生成為本國的高層次人才和社會精英，他們掌握更大的話語權(quán)，其意見看法將具有更大的輻射效果，在國際交往和國際輿論中發(fā)揮重要作用。另一方面，留學(xué)生以所在國普通民眾的身份，通過海外受眾樂于接受的方式、易于理解的語言講述與傳播中國故事，在某種程度上更具可信度和說服力，易于滿足分眾化傳播的需求，實現(xiàn)精準(zhǔn)化和本土化傳播。

全面提高留學(xué)生講好中國故事的能力

提高留學(xué)生講好中國故事的語言能力。語言是文化交流的載體，學(xué)好語言，提升對中文的理解力和感悟力是講好中國故事的基礎(chǔ)。提高留學(xué)生講好中國故事的能力，首先要夯實語言教學(xué)的根基，提高其語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用的能力。與此同時，國際中文教育教師應(yīng)充分利用時間和空間優(yōu)勢，在傳統(tǒng)的語言教學(xué)基礎(chǔ)上，通過組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊等方式，提升語言教學(xué)與文化、思想的融合度，讓留學(xué)生在思想上認(rèn)同中國，情感上愿意向世界宣傳中國的正面形象，提高留學(xué)生的跨文化理解與表達(dá)能力。

精準(zhǔn)把握認(rèn)知需求做到有的放矢。把留學(xué)生培養(yǎng)為中國故事的講述者，先要向他們講好中國故事。從傳播學(xué)上講，受眾并不是信息單純、被動的接受者，不同的留學(xué)生對于同一學(xué)習(xí)內(nèi)容也會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，會進(jìn)行有選擇的理解和記憶。要加強(qiáng)對留學(xué)生認(rèn)知需求的調(diào)研，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，才能以更加貼合需求的方式提升傳播效果。針對不同層次的留學(xué)生采用不同形式的教育引導(dǎo)方式，為漢語程度不同的國際學(xué)生定制不同的教育方案，比如面向高層次國際學(xué)生開設(shè)相關(guān)專業(yè)必修課、提供高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)講座，為初學(xué)者設(shè)置中國傳統(tǒng)文化體驗課等具有中國特色的文化課程，讓留學(xué)生了解中國文化，熟悉中國國情。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容更好展現(xiàn)當(dāng)代中國。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中國的發(fā)展成就已經(jīng)為講好中國故事提供了豐富的寶藏，我們應(yīng)有高度的自信和自覺，不僅向留學(xué)生講好中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也向其努力展現(xiàn)好真、實、新、近的中國故事，引領(lǐng)留學(xué)生在了解中國的基礎(chǔ)上認(rèn)可、認(rèn)同中國。針對留學(xué)生的教育教學(xué)中要融入更多當(dāng)代中國元素，可以集中力量組織編寫“理解當(dāng)代中國”系列教材，建設(shè)“當(dāng)代中國”課程模塊和“人類文明與當(dāng)代中國”通識課課程群、編寫中外人文讀本，為留學(xué)生了解當(dāng)代中國提供教材支撐。授課方式方法上要注意潤物無聲，努力尋找價值觀念、思維方式上的最大公約數(shù)，促進(jìn)其對中國形成積極的認(rèn)知。

加強(qiáng)實踐教學(xué)展現(xiàn)真實、立體、全面的中國。“百聞不如一見”，留學(xué)生要講述真實、立體、全面的中國，首先要讓其看到真實、立體、全面的中國。有調(diào)研顯示，留學(xué)生普遍認(rèn)為在自己的國家也可以學(xué)習(xí)中文，來到中國學(xué)習(xí)語言最寶貴的是能夠?qū)嵉馗兄袊奈幕桶l(fā)展。高校應(yīng)對實踐教學(xué)給予充分的重視，加強(qiáng)組織、策劃，積極帶領(lǐng)留學(xué)生走出校園，走訪中國企業(yè)、城市、鄉(xiāng)村等，建設(shè)一批留學(xué)生研學(xué)實踐基地。引導(dǎo)留學(xué)生在實踐中深化認(rèn)識，打造“行識中國”“行讀中國”“行思中國”實踐育人品牌，組織開展中國社會考察系列活動，指導(dǎo)留學(xué)生產(chǎn)出高質(zhì)量的調(diào)研報告，引導(dǎo)其通過真實情景的觀察，親歷中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的成就，感受中國文化的博大精深。

拓寬留學(xué)生講好中國故事的多元渠道。可以充分利用學(xué)術(shù)、文化、人才等各類資源，鼓勵留學(xué)生積極參與教育與文化實踐活動，組織在校留學(xué)生參加國際漢字大會、國際中文交流周、聯(lián)合國中文日等重要活動。充分發(fā)掘聯(lián)絡(luò)海外校友，比如開展留學(xué)生校友“重返中國”活動，組織海內(nèi)外學(xué)生和校友開展活動，引導(dǎo)世界各地的校友由中文的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊l(fā)展的見證者、中華文化傳播的參與者，為中外青年學(xué)生搭建友好交往的橋梁。此外，漢學(xué)與中國學(xué)是闡釋中國智慧、傳播中國知識、宣傳中國道路的智力引擎和精神高地，要加強(qiáng)漢學(xué)與中國學(xué)學(xué)科建設(shè)，著力培養(yǎng)知華友華的漢學(xué)家，建立漢學(xué)家和漢學(xué)機(jī)構(gòu)常態(tài)化交流機(jī)制，讓漢學(xué)家和中華文化愛好者在講好中國故事中發(fā)揮重要作用。