憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現。黨的二十大報告明確要求，“弘揚社會主義法治精神，傳承中華優秀傳統法律文化，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。”青少年是國之根本，加強青少年憲法教育關乎國家和民族事業興旺發達。新時代大中小學憲法教育要堅持從青少年抓起，引導青少年從小掌握憲法法律知識、樹立憲法法律意識、養成遵法守法習慣，將青少年培養成憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

堅持在“系統化”領悟中把好“航船舵”

新時代大中小學憲法教育一體化是一項系統性工程，包含相互協作、相互關聯、相互影響的多層次教育主體，必須以系統思維綜合考慮大中小學憲法教育涉及的各個方面，把握大中小學憲法教育一體化的實踐理路。大中小學憲法教育一體化要圍繞黨的二十大提出的“引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者”這個總抓手進行整體謀劃、系統安排。按照《青少年法治教育大綱》的要求，青少年法治教育要以憲法教育為核心，形成層次遞進、結構合理、螺旋上升的法治教育體系，將憲法教育貫穿始終。從國家、社會、學校等憲法教育主體入手，推動形成青少年憲法教育完備的政策體系、有力的社會保障體系、高效的教學實施體系。促進憲法教育環節形成合力，增強青少年憲法教育的系統性。

堅持在“精準化”教育中立起“風向標”

新時代大中小學憲法教育要從各階段學生的認知發展特點出發，從對憲法情感的啟蒙到明確自己所享有的權利以及應當履行的基本義務，再到樹立憲法信仰，弘揚憲法精神，大中小學憲法教育要在各學段中堅持“精準化”教育。

小學階段注重啟蒙憲法情感。小學階段尚處于社會化的發軔期，要從其感性思維的認知世界中潛入式進行基礎性的規則教育。從日常生活中引導其初步感知憲法的有關常識，小學階段的憲法教育要堅持在啟蒙憲法情感的過程中為尊法守法的行為習慣的養成奠定基礎。

初中階段注重打牢憲法基礎。初中階段處于憲法意識培育的可塑期，要結合初中生的心理基礎及生活經驗，拓展對初中生的憲法義務教育。初中階段的憲法教育要堅持在打牢憲法基礎的過程中增強憲法意識。

高中階段注重提升憲法素養。高中階段處于思維趨向成熟期，要加強對憲法制度的認同，加強高中生對憲法原則以及我國國家機構和國家制度等具體的憲法制度的學習。在深入認識憲法作為國家根本大法的集中體現中擁護我國的根本制度。高中階段的憲法教育要堅持在提升憲法素養的過程中深切感悟憲法制度的內在價值。

大學階段注重內化憲法精神。大學階段處于對憲法理性認識的升華期，要從其已有的憲法知識儲備中深化對憲法思想的全面掌握，建立完善的法治思維體系，以辯證的眼光分析和解決現實問題。大學階段的憲法教育要注重內化憲法精神，在內化中堅定捍衛憲法。

堅持在“具體化”踐行中打造“生力軍”

新時代大中小學憲法教育要在中國共產黨的領導下，以大中小學各學段的學生為中心目標，學校教師為重要主體，家庭和社會等相關教育主體協同發力的模式下畫好“同心圓”。在具體實踐中激發憲法教育的內驅動力，培養自覺尊法守法學法用法的社會主義建設者和接班人。

從國家層面來講，以習近平法治思想為指導。發揮示范引領作用，加強憲法宣傳教育。設立國家憲法日和憲法宣傳周，強化國旗法和國歌法以及實行憲法宣誓制度等，在宣傳教育中維護憲法權威。

從學校層面來講，落實立德樹人根本任務。充分發揮思政課在培育大中小學各學段學生憲法意識的重要作用以及課程思政的協同作用，強化主渠道的引導力。搭建大中小學憲法教育一體化的教學平臺和實踐基地，讓憲法教育在各區域以及各學段實現教育資源共享。加強校園憲法文化建設，以更加靈活多樣的形式讓青少年在生活化實踐中樹立和弘揚憲法精神。

從家庭層面來講，形成良好的家風家教。家長要在尊法守法的家庭教育中樹立榜樣，為青少年養成尊法守法觀念營造家庭法治文化氛圍。

從社會層面來講，營造良好的法治環境。青少年群體作為網絡時代的“原住民”，其成長環境離不開網絡的潛在影響，要在網絡宣傳教育陣地中掀起全民學習憲法的熱潮。要發揮新媒體技術在全社會宣傳憲法教育的作用，重視主流媒體對憲法的解讀與傳播，拓展普法宣傳教育平臺等。在擴大輿論影響力中有效引導青少年群體在全社會唱響遵憲、守憲、護憲的主旋律。

大中小學憲法教育一體化是一個長期的過程，需要循序漸進、久久為功。當代青少年與時代同行，必須始終重視對青少年群體的憲法教育，讓憲法精神真正厚植在青少年的心靈深處，讓尊重憲法、捍衛憲法成為青少年的自覺行動。（作者：天津科技大學馬克思主義學院碩士研究生 張桐；天津科技大學馬克思主義學院院長、教授，天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津科技大學基地研究員 朱新華）

【本文系天津市哲學社會科學規劃項目“大中小學憲法教育一體化路徑研究”（項目編號：YJKS19XSX-108）階段性成果。】