習近平總書記強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”，要求“‘大思政課’我們要善用之”。高校思政課是貫徹習近平總書記關于教育重要論述的必然要求，是落實立德樹人根本任務的重要一環，事關實現中華民族偉大復興、事關培養社會主義建設者和接班人。在建設社會主義現代化國家和實現第二個百年奮斗目標的新征程上，要更加體現“大思政”理念，力求講深、講透、講活，讓高校思政課有“料”更有效。

講好馬克思主義基本原理。革命性與科學性相統一，是馬克思主義的顯著特征。堅持唯物史觀，堅持以人民為中心的發展思想，堅守馬克思主義政治經濟學的根本立場。科學社會主義是馬克思主義哲學和政治經濟學的落腳點和歸宿。要貫通馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義，強化對馬克思主義理論體系的解讀，結合黨領導人民干革命、搞建設、抓改革的實際，講明白“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”。要自覺讓馬克思主義基本原理內化于心、外化于行，讓學馬信馬用馬成為青年人的一種樂趣，成為日用而不覺的習慣，不斷鞏固馬克思主義中國化時代化的群眾基礎，增強中國特色社會主義的道路認同，為上好思政課提供學理支撐。

體現馬克思主義中國化時代化最新成果。推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑就是堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，實現黨的理論創新。要引導學生立足新的發展階段、新的戰略任務、新的外部形勢，著眼改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，感悟馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合所展現出的強大生命力，為繼續譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章貢獻青春力量。要幫助學生堅定歷史自信和文化自信，認真學習中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，把馬克思主義基本原理同中國人民自古積累的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀聯系起來，同堅持人與自然和諧共生、新時代中國特色大國外交、踐行社會主義核心價值觀等觀點聯系起來，感悟馬克思主義中國化時代化最新成果的中國風格和中國氣派，不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。

建好思政課教師隊伍。健全對馬克思主義學院的經費保障、陣地保障和服務保障，把馬克思主義學院建設列入學校黨建工作和年度重點工作來抓，嚴格對馬克思主義學院的質效評估、督導考核和成長激勵。配優馬克思主義學院專職教師，暢通人才招引、人才培養、人才幫扶鏈條，探索共青團工作者、輔導員、學工崗、公寓管理人員參與思想政治教育工作的新路徑，匯聚一線工人、專家學者、志愿者等群體的榜樣示范引領力量，著力打造“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的專兼職教師隊伍。發揮好黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，通過組織生活會、支部書記講黨課、黨員過政治生日等方式守護思政課教師為黨育人初心，提升為國育才能力，鼓勵學生黨支部用“青言青語”打造思政課程的“青字招牌”。

扎實推進課程改革。落實《全面推進“大思政課”建設的工作方案》要求，強化學校小課堂和社會大課堂的銜接，用好革命文化紀念館、非遺展館、歷史博物館、黨史館等紅色資源，抓住五四青年節、七一建黨節、八一建軍節等紅色契機，講好黨領導農村革命根據地建設、抗日戰爭、解放戰爭等一批紅色故事，讓思政課沁人心脾、回味無窮。注重思政課程融入大學生身心健康教育、人身安全教育、職業生涯教育，注重思政課在家庭、學校、社會不同環境的具體講法，在凸顯德育教育和智育教育的基礎上更多更好發揮體育思政課、美育思政課、勞動教育思政課的作用，把思政課搬進體育場、搬上舞臺、搬入勞動課。加強對課程教材的研討梳理，讓教材內容進一步向教學內容轉化，面向文、理、工、農、醫等不同學科打造更符合專業特色的精品課程，讓研究生課程、本科課程、職業院校課程更符合不同階段、不同群體學生的特點。

不斷創新教學模式。結合當代青年務實開放、對新事物充滿好奇、網絡化生存等新特點，打造涵蓋互聯網教學、案例教學、情景體驗式教學、實地觀摩教學等不同方式，既能夠抓住眼球又能觸及靈魂的思政“金課”。破除“唯分數論”的導向，更加關注學生對黨和國家發展形勢的了解、明辨是非能力的進步、思想道德修養的提升。豐富課程選擇，開展思政相關選修課，讓專業多元、愛好多元、個人發展規劃多元的高校學生主動向知識靠攏、用知識解渴。要讓思政課與學生相融入、與現實相協調，多為新時代青年提供定制化、點餐式的沉浸式課程，打造有信仰高度、有理論深度、有情感溫度的“青年課”，為上好高校“大思政課”提供動力引擎。（作者：河北大學馬克思主義學院 王雅麗 徐浩然）

（本文系河北省高等學校人文社會科學研究重點項目“‘大思政課’視域下高校思政敘事創新研究”（SD2022001）階段性成果）