【人才是第一資源·筆談】
中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。
2019年9月，習近平總書記在給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中指出，希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。
2023年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記在給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信中提出殷切期望，希望同學們“厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”。
習近平總書記的兩次回信為涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)指明了努力方向。高等農(nóng)業(yè)教育作為與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民聯(lián)系最為緊密的高等教育體系，是農(nóng)業(yè)發(fā)展第一生產(chǎn)力、高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才第一資源與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展第一動力的重要結(jié)合點。加快涉農(nóng)高校改革與創(chuàng)新發(fā)展，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，以高等農(nóng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢農(nóng)業(yè)強國的人才根基，是涉農(nóng)高校在新時代新征程上必須擔起的時代重任。
以強農(nóng)興農(nóng)為己任
農(nóng)業(yè)領域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既是我國教育現(xiàn)代化體系中的重要領域，也是我國農(nóng)業(yè)強國建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
涉農(nóng)高校應以強農(nóng)興農(nóng)為己任，錨定農(nóng)業(yè)領域重大發(fā)展需求，打造體系化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，塑造具有扎實學科基礎、原始創(chuàng)新能力、應用轉(zhuǎn)化能力的高層次農(nóng)林人才。在實施生物科學、生物育種“強基計劃”和生物科學基礎學科拔尖計劃2.0、生物育種工程碩博士專項基礎上，圍繞智能農(nóng)機裝備、營養(yǎng)健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領域高水平人才培養(yǎng)取得重點突破。打造科教融匯、產(chǎn)教融合新模式。面向農(nóng)業(yè)科技前沿、瞄準農(nóng)業(yè)強國目標，開展前沿基礎研究和關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)。創(chuàng)新校企合作體制機制，將育人與服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，對接國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺與教育部前沿交叉研究中心，打造本碩博貫通培養(yǎng)模式。
農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點，現(xiàn)代科技革命浪潮的沖擊，我國城市化快速發(fā)展的時代背景，決定了現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)必須有其獨特的培養(yǎng)理念和模式，必須立足國家戰(zhàn)略發(fā)展與人類社會發(fā)展的需要，面向未來，面向世界，面向產(chǎn)業(yè)，面向鄉(xiāng)村，不斷加強和創(chuàng)新實踐教育模式，讓學生置身于時代的背景、科技的洪流、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及鄉(xiāng)村的需要中，錘煉個人品格，提升自身能力。中國農(nóng)業(yè)大學首創(chuàng)的科技小院模式，集農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、示范推廣和人才培養(yǎng)于一體，大大增強了學生的使命動力，提升了他們解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展問題的能力。
前瞻布局新農(nóng)科專業(yè)
夯實農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)支撐，迫切需要加快學科專業(yè)優(yōu)化布局，對接國家重大需求，加快布局新農(nóng)科專業(yè)，增強學科專業(yè)設置的前瞻性、適應性和針對性。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是通過多學科交叉、多技術(shù)耦合，多領域滲透的綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。涉農(nóng)高校可用好學科交叉融合的“催化劑”，加強基礎學科培養(yǎng)能力，打破學科專業(yè)壁壘，對現(xiàn)有學科專業(yè)體系進行調(diào)整升級，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領域，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，加快培養(yǎng)緊缺人才。
一是加強基礎學科發(fā)展頂層設計，強化涉農(nóng)高校基礎學科建設。涉農(nóng)高校迫切需要通過農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文等學科深度交叉融合，賦予傳統(tǒng)專業(yè)新的更為豐富的內(nèi)涵，破解涉農(nóng)專業(yè)設置中存在的突出問題，提升原始創(chuàng)新能力。
二是動態(tài)布局調(diào)整涉農(nóng)高校學科專業(yè)，建立涉農(nóng)高校、農(nóng)林行業(yè)就業(yè)指導委員會和農(nóng)林行業(yè)企業(yè)之間的信息互動機制，升級改造不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)，前瞻布局一批適應農(nóng)業(yè)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新興專業(yè)，推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準對接，提升涉農(nóng)高校學科專業(yè)和農(nóng)林行業(yè)發(fā)展的耦合互動效應，引領驅(qū)動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。
三是深化涉農(nóng)高校學科交叉融合，促進學科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。基于本科階段寬口徑專業(yè)建設，大力推進農(nóng)科與生命科學、信息科學、工程科學、社會科學等學科的深度交叉融合，面向新一輪產(chǎn)業(yè)科技革命不斷重構(gòu)交叉學科知識體系。
深化農(nóng)科教協(xié)同育人
建設農(nóng)業(yè)強國，要求深入貫徹“教育、科技、人才”一體化統(tǒng)籌、一體化布局的戰(zhàn)略調(diào)整。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，已成為涉農(nóng)高校、涉農(nóng)科研院所和涉農(nóng)企業(yè)共同的使命。
教育部立項的407個新農(nóng)科研究與改革實踐項目，有力推動了涉農(nóng)高校與科研院所、地方的全方位合作。融合共生、內(nèi)外協(xié)同，有效引導人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融合發(fā)展，逐步建立起農(nóng)科教協(xié)同育人、合作科研攻關(guān)的長效機制。
新時代新征程，中國農(nóng)業(yè)大學將科研、教育和產(chǎn)業(yè)融會貫通，解決地方難題，在推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的道路上邁出堅實的步伐。學校師生改土治堿、造福曲周，推動了黃淮海平原大開發(fā)；康紹忠團隊多年如一日扎根西北干旱內(nèi)陸區(qū)，用先進節(jié)水技術(shù)破解石羊河水資源嚴重短缺的窘境；學校師生在黑土地保護上探索“梨樹模式”，得到習近平總書記的肯定。
當前，面對“兩個大局”交織激蕩的時代背景，保持高水平對外開放，提升國際影響力，優(yōu)化全球戰(zhàn)略是建設農(nóng)業(yè)強國的應有之義。著眼于我國與世界發(fā)展的大勢，提升農(nóng)林高校對農(nóng)業(yè)強國建設的支撐地位，必須打破“關(guān)門辦學”的模式，加快構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)教育對外開放的新格局，發(fā)展世界一流的農(nóng)業(yè)學科，培養(yǎng)一批具備全球戰(zhàn)略眼光，擁有農(nóng)業(yè)領域頂尖技術(shù)和創(chuàng)新能力的世界一流人才，提升我國農(nóng)業(yè)人才國際化程度，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強國的轉(zhuǎn)變提供智力和人才支撐。
（作者：孫其信，系中國農(nóng)業(yè)大學校長、全國新農(nóng)科建設中心主任）
