作者：天津城鄉產業融合實驗室秘書長，天津農學院鄉村振興研究院助理研究員 王小瓊

習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”“要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人，堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，廣泛開展各類社會實踐，讓學生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干”。時下，全國大中小學已進入寒假，為了深入貫徹習近平總書記關于思政課建設的重要講話精神，讓學生度過一個充實快樂、多彩有意義的假期，大中小學利用假期組織開展志愿服務、理論宣講、社會調研等豐富多彩的社會實踐活動，促進思政小課堂與社會大課堂有機結合，強化實踐育人，培育堪當民族復興重任的時代新人。

明確社會實踐育人目標。黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”作為思想政治教育的重要組成部分，社會實踐是學校人才培養體系的重要環節，是落實立德樹人根本任務的重要抓手，成為新時代教育方針的重要價值導向。因此，大中小學利用假期開展社會實踐活動，強化實踐育人，首先必須提高政治站位，牢固樹立理論教學與實踐教學同等重要的理念，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生做到知之深、信之篤、行之實，爭做堪當民族復興重任的時代新人。推進新時代社會實踐鑄魂育人，必須明確實踐育人目標。社會實踐育人目標由認知目標、能力目標、成才目標、價值目標構成，體現學校人才培養的價值取向，是思想政治教育的出發點和終極點。認知目標是社會實踐的基礎目標，引導學生掌握馬克思主義理論知識，認知和理解馬克思主義理論和黨的創新理論。能力目標和成才目標是社會實踐的重要目標，能力目標是引導學生運用馬克思主義立場觀點方法發現問題、分析問題、解決問題，提高理論分析能力、邏輯思辨能力和實踐創新能力；成才目標是引導學生對世情、國情、黨情、社情、民情、輿情的觀察判斷辨別，把個人前途命運同國家民族前途命運緊緊聯系在一起，成長為對國家、對人民、對社會有用之人。價值目標就是引導學生在社會實踐中樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增進“五個認同”，淬煉思想之魂，深扎信念之根，點亮信仰明燈，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。價值目標屬于最高層次，是社會實踐的核心目標。

講好田間地頭“大思政課”。習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”思政課是立德樹人的關鍵課程。假期社會實踐活動作為一種行走在田間地頭的“大思政課”，具有鑄魂育人功能。大中小學利用假期社會實踐活動，開展黨的二十大精神、全面推進鄉村振興和建設農業強國等主題宣講，用人民群眾聽得懂、聽得進的話語，講好有深度、有溫度、有效果的“大思政課”，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。假期社會實踐把思政課堂從學校延伸到城鄉基層，注意滿足群眾需求以增強宣講鮮活度，把理論宣講與傳承優秀傳統文化有機結合起來以增強宣講靈活度，注重結合城鄉經濟社會發展講好中國故事、中國共產黨的故事，使主題宣講更加接地氣、聚人氣、鼓士氣，讓“大思政課”更加富有活力；思政課教師作為社會實踐指導教師，要結合中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，以透徹的學理分析，科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，引導學生懂政理、明學理、通事理，在社會實踐中學真知、悟真諦，實現從課堂講授到實踐感悟的拓展，把道理轉化為信念、信仰，實現價值引領。

善用社會實踐協同育人。社會實踐是全員育人、全程育人、全方位育人的重要環節。大中小學善用社會實踐，堅持“三個結合”，實現協同育人。第一，堅持思政課程與課程思政相結合。習近平總書記強調，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。思政課程與課程思政的核心內涵都是育人，共同服務于青少年學生成長成才的最終目標。在假期社會實踐中，既要發揮思政課程的關鍵作用，也要使各類課程與思政課同向同行，教育和引導學生弘揚勞動精神和勞模精神，在實踐中傳承紅色基因，賡續紅色血脈，培育時代新人。第二，堅持專業理論知識與社會實踐相結合。社會實踐為學生搭建了一個深入了解國情社情鄉情民情的平臺，他們在實踐中丈量鄉村大地、聚焦農業強國建設、傾聽百姓呼聲，感悟課堂所學專業理論知識，把專業理論知識轉化為行動實踐，展現新時代的青年擔當。三是就業創業教育與社會實踐相結合。黨的二十大報告指出：“強化就業優先政策，健全就業促進機制，促進高質量充分就業。”通過假期社會實踐活動強化國家就業優先政策宣傳，特別是引導和鼓勵畢業生到城鄉基層就業創業的政策措施，加強就業創業教育和就業價值觀教育，引導青少年學生把小我融入大我，科學規劃職業發展方向，找準職業發展定位，使就業期望值與社會需求相吻合，利用自己的學科知識、專業技能和智力優勢，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在基層建功立業，譜寫青春樂章。

依托社會實踐基地育人。社會實踐基地是學校實踐育人的重要載體。開展假期社會實踐，需要加強社會實踐基地建設。大中小學要主動對接城鄉社會實踐基地，進一步加強與實踐基地的聯系，建立常態化、長效化社會實踐基地，拓展實踐育人載體，實現實踐育人目標任務。同時精準對接國家經濟社會發展需求，進一步優化學科專業結構，保持學科專業調整與鄉村社會經濟發展同步，把今天的教學與明天的就業匹配起來；要依托社會實踐基地，進一步加強校地、校村、校企等多種形式合作，深化產教融合、產學研合作，聯合培養人才；要構建與理論教學體系相輔相成、以突出能力培養為核心的實踐教學體系，使人才培養既有扎實的理論知識，又具備較強的實踐能力，不斷提升人才培養質量，更好地服務于經濟社會發展。