祁術(shù)娟老師

“有了愛就有了一切”，是上小的辦學(xué)理念，也是我們每位老師的責(zé)任與使命?；叵?020年初疫情期間，停課不停學(xué)，線上學(xué)習(xí)，便是考驗人民教師責(zé)任心的時刻。為此，在學(xué)校全面做好疫情防控的同時，為了讓孩子們安然度過這段特殊時期，我們堅持每天貼心問候、細微關(guān)懷，讓家長與孩子感受到的不僅僅是溫暖與關(guān)愛，更是一名身為師者的責(zé)任與情懷。

關(guān)注學(xué)生身心健康，是愛的最好表達。在線上學(xué)習(xí)期間，我更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)能力弱，自律能力弱的孩子，這些孩子我每天都會關(guān)注他們作業(yè)上交情況，及時與他們微信聯(lián)系，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。面對家長的焦慮及學(xué)生居家學(xué)習(xí)的各種不適應(yīng)，該如何讓孩子家長平穩(wěn)順利度過在家學(xué)習(xí)這個特殊的階段呢？我冷靜思考，沉著應(yīng)對，跟家長做朋友，關(guān)心學(xué)生，不斷緩解焦慮心情。如，班里的課代表是個聰明上進的小男孩，一直是老師的好幫手?？墒?，在疫情線上學(xué)習(xí)期間，他的作業(yè)完成得非常不理想，老師同學(xué)在微信群里的發(fā)言從來沒有回應(yīng)過。為了保護孩子的自尊心，我私下提醒他及時交作業(yè)，參與討論，并且給他布置在群里發(fā)計算答案的任務(wù)，希望能以此激發(fā)他的責(zé)任心。然而，效果卻不明顯，作業(yè)雖然交了，仔細檢查之后發(fā)現(xiàn)作業(yè)大多是敷衍，對問題缺少思考或者弄錯作業(yè)。這么優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)這樣的問題，我也是特別著急。我們學(xué)校有個傳統(tǒng)，就是著重培養(yǎng)與家長的關(guān)系，讓老師和家長互為幫手和助手。我在向這名學(xué)生的家長了解情況后給出建議：這孩子學(xué)習(xí)力沒問題，現(xiàn)在需要老師家長共同跟給孩子做工作，引導(dǎo)孩子在家自覺學(xué)習(xí)，希望家長配合監(jiān)督。之后連續(xù)一個月，我每天鼓勵孩子發(fā)言，鼓勵孩子多思考，提醒他完成好老師布置的任務(wù)，并跟家長每天聊孩子的變化。這樣既教會孩子規(guī)劃在家學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，也培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的意識。我也習(xí)慣性地把孩子的點滴進步發(fā)給家長，家長越來越積極關(guān)注孩子。后來的線上新課階段，這個小課代表的狀態(tài)一直在線，無論是上傳課堂筆記、作業(yè)還是發(fā)言討論，他總是第一個出現(xiàn)在群里，并且這個孩子對知識追求完整有深度的品質(zhì)愈加凸顯，特別積極地帶動著班里其他孩子的學(xué)習(xí)熱情。我想，這就是愛的力量吧。

同時，我堅持每天共勉共學(xué)，做孩子們堅實的后盾。學(xué)生學(xué)習(xí)缺少監(jiān)管，會讓他們從心理上忽視學(xué)習(xí)這件事。于是，我每天從早上八點就提醒學(xué)生認真做準備、做好筆記；在微信群里和學(xué)生們一起討論筆記，勾畫重難點；批改作業(yè)，答疑問題，做視頻，發(fā)語音。第一時間回復(fù)學(xué)生的信息，給學(xué)生們點贊：學(xué)生們做得好點贊，有進步了點贊，第一次發(fā)言點贊，表達清晰點贊，字跡干凈點贊等等。我也常常在群里告訴孩子們的優(yōu)點和需要改進的地方，孩子們越來越積極。有家長跟我聊天，說孩子最喜歡老師在微信群里發(fā)的“大拇指”。老師對學(xué)生的肯定，一次次樹立起了他們的信心，這是我的責(zé)任。

特殊時期特別的愛，如涓涓細流，潤澤心靈。經(jīng)歷過這段特殊時期，我不僅收獲到了為人師者細致而堅毅的內(nèi)心，還收獲了跟學(xué)生家長的親密關(guān)系，也更加堅定孩子們的成長是我前進的最大動力！

（作者為北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)教師）