【摘要】以史鑒今、資政育人是黨史學習教育的重要目的和意義所在。弘揚我們黨重視社會主義勞動教育的優良傳統，學習我們黨在不同歷史時期社會主義勞動教育的思想和實踐，是教育界黨史學習教育的應有之義。今天，學習總結我們黨實施社會主義勞動教育的有益經驗，對于培養德智體美勞全面發展、擔當民族復興時代重任的時代新人不無裨益。

【關鍵詞】黨史學習 社會主義勞動教育 經驗智慧 【中圖分類號】D261 【文獻標識碼】A

弘揚我們黨重視社會主義勞動教育的優良傳統，發揮好黨的歷史在培養德智體美勞全面發展、擔當民族復興大任時代新人中的重要作用，是教育界在黨史學習教育中的重要任務。社會主義勞動是不分貴賤尊卑、腦體之別的勞動，是按勞取酬、多勞多得的勞動，是創造個人美好生活與創造社會美好生活相統一的勞動。實施社會主義勞動教育，就是使受教育者體認勞動人民是國家和社會的主人，是一切財富和美好生活的創造者，樹立勞動最光榮、最偉大、最美麗的觀念，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，養成尊重勞動人民、珍惜勞動果實、熱愛體力勞動的良好習慣，掌握滿足個人生存和國家、社會發展需要的基本勞動技能。

社會主義勞動教育是新中國成立以來黨的教育方針的重要內容

中國共產黨歷來重視勞動教育。新中國成立前夕，中國人民政治協商會議通過的《共同綱領》，不僅把“愛勞動”作為即將成立的新中國全體國民的一項重要公德，而且把“理論與實際一致”確立為基本教育方法，規定各類學校都要“注重技術教育”。新中國成立后，黨和政府強調教育必須為社會主義革命和國家建設服務，培養德智體全面發展、具有社會主義覺悟的建設者和偉大祖國的保衛者。新中國的勞動教育屬于德育的范疇，是學校思想政治教育的重要內容，是社會主義性質的。正如1954年習仲勛同志在全國中學教育會議上的講話中所說，我們的教育工作是工人階級領導的，是為建設社會主義服務的，“教育的性質是社會主義的”，這一性質“應該是隨著中華人民共和國成立開始改變的，不是去年提出總路線后才改變的”。社會主義勞動教育的目的，是克服教育脫離生產、脫離實際、脫離政治的缺點，消除學生輕視體力勞動和勞動人民、不勞而獲的剝削階級思想，培養青少年學生的社會主義勞動觀念、勞動態度、勞動習慣、刻苦耐勞的品格和熱愛勞動人民的思想感情，強健學生體魄，并且使他們獲得必要的生產知識和初步的勞動技能。進入社會主義社會后，毛澤東同志將“應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”確立為我們的教育方針。他強調，我們這個時代的德育與智育“是連接一道的。二者都同從事勞動有關，所以教育與生產勞動結合的原則是不可移易的”。

1978年4月，鄧小平同志在全國教育工作會議上指出，教育事業必須同國民經濟發展要求相適應，必須更好地貫徹教育與生產勞動相結合的方針。隨著現代經濟和技術的快速發展，我們在教育與生產勞動結合的內容、方法上都要有新的發展。1995年頒布的《中華人民共和國教育法》規定，教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等全面發展的社會主義建設者和接班人。進入新時代，黨的教育方針在繼續強調教育為社會主義現代化建設服務、與生產勞動相結合外，增加了“教育為人民服務”與“社會實踐相結合”的內容，將“德智體幾方面全面發展”完善為“德智體美全面發展”。

在新時代新階段，我們黨充分認識到勞動教育在培養社會主義建設者和接班人中的重要作用。習近平總書記在全國教育大會上的講話首次將“勞育”從“德育”中獨立出來，與德智體美“四育”并列，完整提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針。中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，結合時代和實踐的新發展，明確了新時代勞動教育的指導思想、基本原則，從勞動教育的基本內涵、總體目標、課程設置、內容要求和評價制度等方面“全面構建體現時代特征的勞動教育體系”。這是對新中國成立以來黨的社會主義勞動教育思想的繼承與發展。

社會主義勞動教育是培養擔當民族復興大任時代新人的緊迫需要

培養擔當民族復興重任、德智體美勞全面發展的時代新人，是新時代黨的教育工作的根本任務。社會主義勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值和功能，在培養時代新人中具有不可替代的作用。

國無德不興，人無德不立。培養和造就擔當民族復興大任的時代新人，必須具有熱愛勞動、服務人民的思想道德。社會主義勞動教育就是通過有目的、有計劃地組織發動學生參加日常生活勞動、工農業生產勞動和社會服務性勞動，體認勞動人民是國家和社會的主人，勞動是一切財富的創造者、是光榮而神圣的事情，勞動不分貴賤尊卑、腦體之別，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，使之養成熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動果實的良好習慣，樹立馬克思主義勞動觀、社會主義價值觀，消除輕視體力勞動、鄙視普通勞動者、不勞而獲、投機取巧、用金錢衡量勞動價值的剝削階級思想。

勞動創造幸福，實干成就偉業。擔當民族復興大任的時代新人，不僅要有遠大理想、科學知識，更要掌握為人民、為中國共產黨治國理政、為鞏固和發展中國特色社會主義制度、為改革開放和社會主義現代化建設等服務的實際本領和專業技能。社會主義勞動教育強調在系統文化知識學習的同時，加強生產知識、科學實驗、專業技能的學習和實訓，加強社會實踐、生產勞動、公益活動等實踐鍛煉，強化學生理論聯系實際、知行合一、學用結合能力的培養，克服“讀死書”“死讀書”以及只注重書本知識、專業理論學習而忽視社會實踐能力、專業技術能力養成的不良習慣。

青少年心理健康、體魄強健、意志堅定、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的重要體現和社會文明進步的重要標志，是其擔當民族復興大任的必要前提和基礎條件。社會主義勞動教育就是根據不同學段、不同類型學生特點，開展力所能及的家務勞動、生產勞動、公益勞動、社會實踐、勤工助學等，讓學生動手實踐、出力流汗，在常態化的勞動鍛煉中增強體質、健全人格、活躍身心，磨煉吃苦耐勞、艱苦奮斗、生活自理、互助合作的精神意志，從而改變青少年中出現的四體不勤、體質下降、性情孤僻、經不起挫折等現象。

擔當民族復興大任時代新人，必須樹立勞動和勞動者最美、真美的審美情趣。只有具備崇高審美追求和高尚人格修養、真正做到心靈美的人，才能擔當民族復興大任。社會主義勞動教育很重要的一個方面就是與美育的融合，注重以勞育美，使青少年在誠實勞動、辛勤勞動、創造性勞動實踐中陶冶審美情操、提高審美能力，培育勞動創造美、勞動和勞動者最美麗的審美素養，確立社會主義榮辱觀、美丑觀，堅決抵制西方社會非理性主義、功利主義等審美觀的滲透和影響，阻遏淺表化、庸俗化、畸形化、病態化審美趨向的蔓延和擴散。

從黨的歷史中汲取加強新時代社會主義勞動教育的經驗智慧

我們黨對社會主義勞動教育的實踐探索，既取得明顯成效，也出現過某種失誤。但不論是成功的經驗還是失誤的教訓，都為新階段培養擔當民族復興大任的時代新人提供了有益資鑒。

勞動教育要與黨和國家人才培養目標任務有機結合。培養什么樣的人、為誰培養人，是教育的根本問題。新中國成立以來，為適應社會主義革命、建設、改革等不同歷史時期的形勢和任務，我們黨在不同時期提出的教育方針不盡相同，但教育目的都是為了培養為人民服務、為社會主義服務的勞動者、建設者，不是為了培養官僚階級、剝削階級以及為其服務的“精英”。一段時期以來，勞動教育的短板嚴重影響和制約了人才培養目標任務的達成，成為社會主義教育事業發展中亟待解決的問題。為此，必須把社會主義勞動教育納入國民教育體系，融入學校教育的方方面面，實現勞動教育與人才培養目標任務的有機結合、深度融合，防止在實踐中出現勞動教育擴大化、以勞代教和勞動教育形式化、以教代勞兩種片面化傾向。

社會主義勞動教育要貫穿德智體美各方面和全過程。社會主義勞動教育既是國民教育體系的重要內容，又具有樹德增智強體育美的綜合育人功能，是青少年全面發展和健康成長的必要路徑。將勞動教育有機融入德智體美，是由黨和國家教育工作根本任務決定的，是勞動教育本身具有的獨特育人價值和功能決定的，是培養全面發展時代新人的內在要求。新時代的教育方針將“德智體美勞”并提，并不意味著勞動教育可以獨立于其它“四育”之外，而是為了實現勞動教育與其它“四育”更為緊密的結合、融通，為了突出勞動教育在人才培養中的重要地位、價值。為此，要深入學習習近平關于教育的重要論述，全面貫徹教育與生產勞動和社會實踐相結合的方針原則，推進教育觀念和人才培養方式的革新，修訂完善專業和課程教學大綱、教學計劃，改革改進教育教學質量評價標準、體系。

大力營造全社會重視社會主義勞動教育的良好風氣。一段時間以來，勞動綜合育人的價值功能在較大程度上被忽視，勞動教育普遍被淡化、弱化，在一些青少年中出現不珍惜勞動果實、不想勞動、不會勞動的不良現象。對此，家庭、社會要高度重視，同心同向同行，形成教育合力。家庭是人生的第一所學校，家長要把教育理念從升學教育轉到素質教育上來，認真培養子女的勞動習慣、吃苦耐勞精神和生活自理能力，教育引導子女熱愛勞動、珍愛勞動果實、尊重勞動人民。黨和政府要努力營造尊重勞動、尊重創造、尊重體力勞動者的社會風氣，企事業單位、各條戰線要廣泛深入開展崗位練兵、技能競賽、創新大賽和先進工作者、勞動模范評選等活動，宣傳部門和各類媒體要大力宣傳工匠精神、勞模精神，堅決抵制不勞而獲、投機取巧、拈輕怕重、“一夜暴富”“啃老族”等錯誤思想行為，“讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音”。

加強社會主義勞動教育的領導、協調、保障。勞動教育關涉全體師生、涉及家庭社會、需要場地經費、容易出現安全事故，在組織協調、勞動場地、安全保障等方面面臨不少現實問題。首先，學校要加強對勞動教育的組織領導、內外協調，加強勞動安全教育和安全保障工作，加強校內勞動基地、實驗實習中心建設。其次，各級政府部門要大力支持學生參加校外生產勞動、參與新型社會服務性勞動，協調和引導好企業公司、工廠農場等單位履行社會責任，開放實踐場所；共青團、少先隊組織要弘揚優良傳統，在動員、組織學生參加生產勞動、社會實踐、公益活動、義務勞動中發揮先鋒模范作用。最后，學校、家庭、社會、政府要提升勞動教育的保障能力，從興建勞動實踐場所、健全勞動教育師資隊伍、強化勞動安全防范、提供勞動經費支持等方面著力完善保障條件，為社會主義勞動教育的有效實施保駕護航。

（作者分別為湖南科技大學馬克思主義學院教授、博導；湖南科技大學馬克思主義學院博士研究生）

【注：本文系湖南省研究生科研創新重點項目“毛澤東勞動教育思想及其經驗啟示”（項目編號：CX20190793）階段性成果】

【參考文獻】

①《建國以來重要文獻選編》（第一冊），北京：中央文獻出版社，2011年。

②何東昌：《中華人民共和國重要教育文獻（1949-1975）》，海口：海南出版社，1998年。

③《毛澤東論教育》（第三版），北京：人民出版社，2008年。

④《毛澤東文集》（第七卷），北京：人民出版社，2009年。

⑤《鄧小平文選》（第二卷），北京：人民出版社，1994年。

⑥習近平：《習近平在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話》，《人民日報》，2015年4月29日。

責編/趙博藝 美編/陳琳

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