程霞老師

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”學(xué)生時(shí)代的我聽(tīng)著這首《長(zhǎng)大后我就成了你》，內(nèi)心充滿了對(duì)三尺講臺(tái)的向往。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿成為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，迄今已有二十四個(gè)春秋。回首自己的教師生涯，有奉獻(xiàn)與付出，更有欣慰與感動(dòng)，而這一切都是激發(fā)我不斷前行的動(dòng)力。

勤于鉆研，做學(xué)識(shí)扎實(shí)的實(shí)干者

《禮記·學(xué)記》有云：“教者也，長(zhǎng)善而救其失者也”。所謂教師，就是幫助學(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)處、糾正缺點(diǎn)的人。要想做到這一點(diǎn)，教師必須做到術(shù)業(yè)有專攻。

剛走上工作崗位時(shí)，我經(jīng)常研究《怎樣解題》和《幾何原本》，也自學(xué)了“幾何畫(huà)板”“希沃授課助手”等電腦軟件。想著如果哪天遇到熱愛(ài)數(shù)學(xué)、造詣非淺的學(xué)生，它們就成了我的必備工具。

2004年，我迎來(lái)了一位不善言談卻酷愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生，他才初二就已自學(xué)了許多高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容。每天我給其他學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，他也給我“布置作業(yè)”：每天放學(xué)時(shí)他會(huì)給我一張八開(kāi)紙，上面是密密麻麻的各種競(jìng)賽類(lèi)題目。這既是對(duì)我的考驗(yàn)，也讓我多年來(lái)對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研有了用武之地。在這樣的相互“切磋”中，我們的數(shù)學(xué)水平都得到了很大的提升。

內(nèi)外驅(qū)動(dòng)之下，那些看似與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，在我的教學(xué)中都派上了用場(chǎng)，培養(yǎng)出了一批批成績(jī)不俗的“尖子生”。誠(chéng)然，學(xué)生當(dāng)中也不都是優(yōu)等生。我校地處懷柔開(kāi)發(fā)區(qū)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在尖子生身上成效顯著的教學(xué)方法，用在他們這里必然會(huì)“水土不服”。多年的教師生涯使我深知“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)習(xí)困難生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要”，我始終秉承“不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育理念，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，根據(jù)各人情況分別設(shè)計(jì)“過(guò)關(guān)題”——為每個(gè)孩子量身定做的基礎(chǔ)練習(xí)，并利用課間和放學(xué)后的時(shí)間與他們合力攻關(guān)。每天微笑面對(duì)學(xué)生，耐心為學(xué)生解決各種問(wèn)題，這應(yīng)該就是一個(gè)老師最美的樣子！

在師生的一致努力下，2017年北京一零一中懷柔校區(qū)的第一屆畢業(yè)生在生源基礎(chǔ)薄弱的情況下，示范校錄取率超過(guò)懷柔區(qū)平均值三個(gè)百分點(diǎn)；我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科，當(dāng)年的數(shù)學(xué)平均分名列全區(qū)第一。由于工作業(yè)績(jī)突出，2019年4月，我被授予“首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;榮譽(yù)稱號(hào)。

循循善誘，做潤(rùn)物無(wú)聲的奉獻(xiàn)者

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，韓愈的這句話，被后世的許多教師奉為準(zhǔn)則。但我認(rèn)為，教師的職責(zé)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀價(jià)值觀。要想讓學(xué)生成才，老師必須擁有一雙慧眼，能夠去發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的長(zhǎng)處。

2014年我班上有一個(gè)女孩，她十分聰明、接受能力強(qiáng)，做題速度很快，但她的成績(jī)很不穩(wěn)定，只能算中上。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)成績(jī)也總是一副無(wú)所謂的態(tài)度。明白了這一點(diǎn)，我便在一天放學(xué)后找她談心。我問(wèn)她：“我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)？”她一臉茫然。于是，我告訴她，努力是一種人生態(tài)度，只要每天都能保持這種積極的狀態(tài)，我們必將因此受益，就算不為將來(lái)考上理想的學(xué)校考慮，你也依舊會(huì)有收獲，因?yàn)槟阋褤碛信Φ娜松鷳B(tài)度了。

隨著談話的深入，我發(fā)現(xiàn)她的表情有微妙的變化。于是我又跟她講，如果不讀書(shū)，你甚至可能連個(gè)段子都聽(tīng)不懂！看她將信將疑的樣子，我給她講了一個(gè)段子：“放假的時(shí)候，我送室友去坐高鐵。臨上車(chē)前，我淡淡地說(shuō)：‘我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就站在此地，不要走動(dòng)。’室友愣了一下，幽幽地望著我：‘都快走了，你還不忘占我的便宜’！”她一臉茫然，不知所云。我知道她還沒(méi)有學(xué)過(guò)朱自清的《背影》，于是便把事先準(zhǔn)備好的課文拿給她看。讀完這篇文章，剛才一臉茫然的她終于恍然大悟。

在接下來(lái)的日子中，她調(diào)整了心態(tài)，以全新的精神面貌投入到學(xué)習(xí)之中。我相信，這種積極的態(tài)度必定讓她收獲一個(gè)有意義的人生！

讓我印象深刻的還有這樣一個(gè)不起眼卻讓我再度深思的學(xué)生。有一天，孩子的家長(zhǎng)向我反映說(shuō)孩子特別怕程老師，不敢問(wèn)問(wèn)題以至于成績(jī)下降。我仔細(xì)回想，自從2015年8月我接手教學(xué)后，她一直表現(xiàn)平平——從不惹事，但成績(jī)也不是最亮眼的。我雖沒(méi)有批評(píng)過(guò)她，但也沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)她。我突然意識(shí)到：原來(lái)，忽略也是一種傷害！一個(gè)孩子沒(méi)有犯錯(cuò)、成績(jī)穩(wěn)定，思想情緒沒(méi)有異常，也沒(méi)有遇到什么困難，但她同樣需要老師的關(guān)愛(ài)。

明白了這一點(diǎn)，我首先找她談心，肯定了她在數(shù)學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，上課也有意識(shí)地多提問(wèn)她。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她自信了很多，學(xué)習(xí)也更積極了，數(shù)學(xué)成績(jī)得到了穩(wěn)步提升。從此之后，我要求自己每天保證跟每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)一句話，用我的關(guān)愛(ài)來(lái)培養(yǎng)孩子們的自信。

作為教師，我認(rèn)為一定要懂得尊重學(xué)生，并且懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)浸潤(rùn)學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生用積極的人生態(tài)度去超越自己。

薪火相傳，做默默付出的引路者

教師是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備軍和有生力量。在一零一中教育集團(tuán)，懷柔校區(qū)是一所年輕的學(xué)校，每年都有大量新教師入職。作為一名中年教師，帶好青年教師也是我義不容辭的責(zé)任。為了讓青年教師們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校制定了“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以老帶新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平的全面提升。因此，每年我都承擔(dān)“青藍(lán)工程”的導(dǎo)師工作。

三年前，作為初一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，我除了要面對(duì)學(xué)生稚嫩的面孔外，還擔(dān)負(fù)著輔導(dǎo)許多初入工作崗位的年輕班主任的責(zé)任。年輕的班主任老師雖然工作熱情普遍高漲，但班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足。手把手教他們?nèi)绾螏О唷⑷绾谓鉀Q班級(jí)發(fā)生的各種問(wèn)題，也成了我日常工作的一部分。無(wú)論哪位班主任有困難，我都會(huì)主動(dòng)給予建議，參與到各個(gè)班的管理當(dāng)中。班主任們常說(shuō)：“與其說(shuō)程老師是我們的年級(jí)組長(zhǎng)，不如說(shuō)她就是我們的‘家長(zhǎng)’，有程老師在，我們都會(huì)很安心、很踏實(shí)。”

經(jīng)過(guò)三年的歷練，當(dāng)2020屆學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)圓滿畢業(yè)時(shí)，我們年級(jí)的這一批年輕班主任，也紛紛成長(zhǎng)為能獨(dú)當(dāng)一面的班主任。看到他們的進(jìn)步，我由衷地感到欣慰。在畢業(yè)典禮上，主抓教學(xué)的李校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“程老師，你對(duì)學(xué)校最大的貢獻(xiàn)，不僅是你自己所教的數(shù)學(xué)取得的優(yōu)異成績(jī)，還有你為學(xué)校帶出了一批優(yōu)秀的年輕教師！”校長(zhǎng)的這句話讓我更加確信，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了做好本學(xué)科的教學(xué)工作外，還要站在更高的高度上，努力為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。

今年，又一批優(yōu)秀的青年教師來(lái)到了學(xué)校，比起三年前我所帶的那一批新教師，他們或許擁有更先進(jìn)的教育教學(xué)理念，但這并不能讓他們避免實(shí)際工作中遭遇的磕磕絆絆。如今的我，一如既往地扮演著他們職業(yè)道路上引路人的角色，毫無(wú)保留地向每一位新同事分享自己的經(jīng)驗(yàn)。偶爾也有人會(huì)問(wèn)我，為什么總是喜歡把責(zé)任往自己身上攬？我想，這是因?yàn)樽约核龅囊磺卸际窃从趯?duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)崇高理想的不懈追求。因愛(ài)而舍，因勤而舍，我愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和空間。

“長(zhǎng)大后我就成了你”，當(dāng)我真正成了你，才知道“那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”！回首過(guò)往，奉獻(xiàn)與付出，我從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔；欣慰與感動(dòng)，激勵(lì)我繼續(xù)前行。我愿意用智慧和汗水在新征程中留下奮斗的足跡，我也希望用我的智慧和汗水豐滿我的教育人生！

（作者為北京一零一中懷柔校區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師）