近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，要把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養的教育體系。

青少年體質健康關于國家和民族的未來，步入新時代，黨和國家賦予學校體育在青少年健康促進、立德樹人、體育后備人才培養、國家體育戰略保障等方面更高層面、更廣視角的新使命。不斷滿足人民群眾日益增長的對高質量體育教育的需求，不僅是新時代學校體育工作的基本方向和共同愿景，更是學校體育在當下的時代責任與使命。

新時代的“體教融合”，必須密切關注健康中國下體育與教育事業發展的內在關系，科學謀劃和協同合作。從最初“體教結合”到“教體結合”再到新時期“體教融合”的不斷探索與實踐，我國學校體育教育發展成效顯著，培養了像姚明、鄧亞萍等一大批世界體育明星運動員，為國家爭得一個又一個的榮譽。充分體現了體育、教育事業最根本的培養目標，符合人才培養的內在要求。但整體來看，囿于“學訓矛盾”“體教割裂”“重文輕體”等弊病長久存在，“體教融合”推進則舉步維艱。我國青少年體質下降、肥胖率、近視率逐年上升等問題十分嚴峻，公眾反映強烈。“體教融合”不僅反映了體育與教育的制度問題，更是一種“育人理念”的更新，即讓體育回歸大教育，產生1+1＞2的效果，真正實現“育體又育人”的目標。從某種意義上說，“體教融合”是體育和教育深化改革破局之舉，也是體育和教育深化融合的頂層設計，自上而下，凝聚共識，形成一種新的育人模式。“健康中國”“體育強國”“教育強國”等戰略實施之后，體育與教育部門如何做好“育人”科學發展以應對青少年體質下降帶來的挑戰，需要在有效化解不利局面的同時，加強對青少年體育與教育公共服務供給的完善與治理，以避免造成服務供給不足而帶來的不良影響。

新時代的“體教融合”，必須扎實推進學校體育教育質量的全面提升，不斷完善良好的學校體育治理制度和秩序。實現有質量的“體教融合”普及，還要加強學校“體教融合”質量的評估和督導，下大氣力、持續提升評價工作的專業性和服務質量，堅持以“健康第一，以體育人”，促進青少年健康成長。同時，“體教融合”的健康、穩定和有序發展，還有賴于體教融合頂層政策和體制機制的不斷完善，為此，應盡快建立和完善體教融合的管理體制、協同體制、質量、督導等有助于學校體教融合可持續發展的長效機制，以破解我國體育與教育事業發展中長期以來的瓶頸和桎梏，盡快彌補學校體教融合在規劃、布局、財政投入和人才培養質量方面的困境與不足。如今，隨著《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》的提出及相關頂層設計的完善，學校“體教融合”發展更具有“剛性”保障。

新時代的“體教融合”，需要加快建設一支高素質、高水平的教師隊伍。體育教師被污名化、社會認同不高、職業感不強、待遇偏低等是長期以來困擾的頑疾，它們相互作用，已經成為環環相扣的因果循環鏈，影響了體育教師隊伍的穩定性，不僅高水平的優秀教師留不住，且年輕教師也難以專心從教，更難以吸引優秀畢業生加入，不能很好地滿足學校體育教育事業發展的現實需要。因此，一方面，應盡快依法切實落實和提高體育教師群體的地位和待遇，提高職業吸引力，讓廣大體育教師在崗位上有幸福感，事業上有成就感，社會上有榮譽感和自豪感；另一方面，應積極貫徹國務院《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，深化高素質體育師資培養培訓體系改革，積極探索高素質體育教師培養的規律與路徑，吸納優秀退役運動員加入體育教師隊伍，構建專業化+開放式的教師隊伍師資保障，加快促進新時代學校體育教師隊伍素質的整體提升。

新時代的“體教融合”，必須更加關注兒童青少年體質健康教育，加快構建“家-校-社”三位一體的兒童青少年公共體育教育服務體系，滿足多方對于兒童青少年參與體育鍛煉的監督和早期教育的服務需求。據研究表明，幼兒及青少年早期參加體育運動能更好地促進大腦發育，從而提高學習效率。3-6歲幼兒是建立健康行為的關鍵期，科學優質的體育教育服務不僅有助于促進幼兒體質健康成長，也有助于塑造幼兒優良的品格，養成良好的生活習慣，這無疑是建設和諧社會之大福利。隨著人們生活水平的提高和科學育兒理論的提升，家長對幼兒早期參與體育鍛煉的意愿也日益增強。“健康第一”成為廣大家長們一致共識。因此新時代的“體教融合”，也必須加強兒童青少年的早期體育教育，以便更精準、更全面地補齊體質短板，努力增進幼兒及青少年的自信心、自強感和成就感，這既是解決廣大青少年的首要健康問題，也是實現健康中國和社會和諧的現實需要。

“體教融合”是順應新時代體育發展，推動我國青少年健康促進的必然選擇。我們堅信“體教融合”定能發揮最佳的育人之功效，為新時代培養更多的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者：徐劍，武漢體育學院體育科技學院副教授）