【摘要】互聯網的快速發展增加了人們了解信息的渠道。但如今社交媒體已經影響到人們的價值判斷和價值觀念，海量信息對人們的信息處理能力提出挑戰。信息過量、信息爆炸，讓人們越來越焦慮。理性思考，已經成為一種重要能力。為此，要不斷強化理性思維，讓廣大青年自覺摒棄盲從心理，涵養倫理精神。

【關鍵詞】信息 理性思維 青年 【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】A

網絡技術的飛速發展，將人類的文化傳播與信息交流帶入了一個全新的時代。第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，我國網民規模達9.04億，互聯網普及率達64.5%。其中，20—29歲和30—39歲的網民占比分別為21.5%、20.8%，高于其他年齡群體。互聯網成為青年日常生活中不可或缺的一部分，信息技術已經滲透到現代社會的方方面面。然而信息爆炸時代，同時也是一個信息量級指數化、思考淺層化的時代，面對海量信息，不辨真假、不假思索地汲取逐漸成為常態。如何避免被信息洪流裹挾，培養理性思維，是當代青年的必修課。

良莠不齊的海量信息增加了信息的不確定性

20世紀40年代，信息論創始人美國學者香農指出，“信息是用來消除隨機不確定性的東西”。如今，在信息爆炸時代，良莠不齊的海量信息反而增加了信息的不確定性——信息的真偽難辨。身處這個時代，有太多的聲音縈繞耳邊，飛速傳播的海量信息為人們提供了無限的便利，人們認為自己似乎無所不知。然而，浩瀚如煙的信息海洋里存在著不少垃圾信息，往往會導致真正有價值的信息被淹沒，從而造就了另一種意義上的信息匱乏。無效信息占用了大量的公共資源，甚至影響多數網民的價值判斷。此外，信息的傳播媒介也在更新迭代，容易導致信息失真。在社交平臺里任何人都可以以文字、圖片、視頻等形式發表自己的觀點，都可以作為信息傳播的源頭，甚至有可能成為熱點。我們看似能夠輕易獲取大量信息，實則卻正在喪失對信息的甄別能力。

面對多元的海量信息，一些人仿佛置身于迷宮中茫然而不知所措，于是便不自覺地陷入盲目跟風這種“無意識模仿”的行為。正如英國學者斯泰賓教授在《有效思維》里提出的“罐頭思維”，面對需要做出判斷的復雜事件，人們往往容易偏向那些無需思索的簡單答案。長期以往，由于疏于突破信息迷霧，人們的獨立思考能力就會慢慢被吞噬，開始習慣不假思索地接受現成的答案或固定的思維。

對于當代青年而言，理性思維的形成尤為重要。我們需要具備有效的信息選擇能力，在未經沉淀的信息中選擇性地吸納有價值的信息，避免被無效信息所影響。此外，在享受海量信息帶來的便利的同時，辨別信息真偽，推敲信息的真實性也是極為重要的。互聯網的快速發展無疑是一把雙刃劍，為避免被大量碎片化、真假難辨的信息所裹挾，我們需要理性思維的回歸。

信息時代理性思維的重要性

德國社會學家曼海姆曾指出，社會的理性發展依賴于普通大眾的理性程度，而非少數社會精英的明智決策。當下，信息時代下的人們擁有更加充分的表達意愿的機會，在公共決策和社會發展過程中的作用和影響越來越大。與此同時，急劇攀升的信息量往往使人無所適從。如何能在信息洪流中保持清醒的頭腦，助力社會良性運作？理性思維的培養顯得至關重要。

首先，理性思維是維護社會穩定的重要基礎。理性思維有利于更好地維護網絡秩序，營造健康向上的網絡輿論環境。其次，理性思維是形成良好的社會風氣的重要因素。理性思維能夠使網民客觀看待互聯網平臺的各類信息，提升公眾追求真相的積極性與主動性，防止不良信息傳播，有利于推動形成良好的社會風氣。最后，理性思維有利于提升網絡社會的規則意識。規則意識的相對欠缺，容易導致網民的認知和行為的不統一，在網絡世界中陷入無規范可循的茫然狀態，給網絡傳播秩序帶來挑戰。理性思維對權責邊界的明確劃分，有利于網民理解和遵循相關法律法規，在網絡環境里保持客觀公正。

面對紛繁復雜的信息生態，我們需要堅持理性思維，保持清醒的頭腦，客觀分析信息背后的含義，自覺抵制不良信息的侵蝕，理性表達自己的意愿，這是廣大青年面對海量信息所應采取的一種正確的態度。

強化理性思維的三種方式：以事實為依據、避免非此即彼、提高批判性思維能力

信息爆炸時代，廣大青年應牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化理性思維，自覺摒棄盲從心理，充分發揚青年人的擔當精神，服務國家與社會發展。具體來說，強化理性思維可從以下三點著手：

第一，培養理性思維，要建立在事實依據之上，掌握更多的真實信息才能更接近真相。理性思維之所以區別于感性思維，正是因為它建立在事實與邏輯基礎之上，并且具有明確的思維方向。理性思維能夠對問題進行觀察、比較、分析、概括，進而得出結論，指導人們的行為。培養理性思維，就是要求廣大青年能夠在紛繁復雜的信息浪潮中保持獨立思考，以事實為依據，不被主觀情緒所左右，拒絕盲目跟風。值得注意的是，事實與觀點是存在差異的。眾所周知，語言實際上是一個信息加工的過程，需要對輸入的語言信息進行編碼、轉換、存儲與提取。因此，對于同一事物，人們不僅存在認知上的差異，同樣也存在著語言加工上的不同。出于不同的目的和認知，信息并不都是事實，信息中所傳遞的觀點也不一定都是正確的，很多信息背后往往隱藏著容易被忽視或刻意被隱瞞的立場和意圖。我們不僅需要甄別這些信息的真假，評估這些信息的可信度，同時也要注意區分觀點與事實，仔細探尋信息背后所隱藏的含義。

第二，培養理性思維，須避免非此即彼，要從海綿式思維過渡到淘金式思維。作為一種被動的思維方式，海綿式思維無法對各種信息和觀點做出取舍。依賴這種思維方式的人，無法做到獨立思考，會對被動接收到的信息深信不疑，難以形成自己的觀點和意見。而淘金式思維則像是在砂礫中尋找金子，將信息去除渣滓，留下有價值的東西。這種思維方式能夠幫助我們有效篩選各種信息，過濾掉虛假和無效的信息后再從剩余的有效信息里汲取精華，并從中受益。總的來說，海綿式思維強調信息的數量，而淘金式思維則強調信息的質量，這兩種思維可以適用于不同的場景中。當我們剛開始接觸某個領域的信息時，可以多使用海綿式思維，將重點放在吸收基本知識上。而當我們經過一段時間的積累后，就要開始使用淘金式思維吸收更多有價值的信息。在恰當的時候使用恰當的思維方式，才能真正掌握理性思維。

第三，培養理性思維，要重點提高批判性思維能力，反思信息背后的思考和論證過程。從傳播學的角度來說，批判性思維是指“人們對接收到的信息進行合理且系統的評價”。然而由于其特殊性，批判性思維在生活中的重要性有時會被人們忽視。事實上，面對海量信息，批判性思維發揮著不可忽視的作用。批判性思維的普遍缺失，不僅會對個體進行合理的信息取舍造成危害，同時也會對信息社會的有序發展帶來影響。批判性思維更像是一個標尺，幫助我們在接受信息之前審視信息的思維過程，從而減少武斷和盲從。因此，我們必須重視批判性思維的提升，讓批判性思維幫助我們清除掉無關或混淆視聽的信息，篩選出有用的信息。

（作者為三峽大學馬克思主義學院副教授）

【注：本文系教育部2020年人文社會科學（高校輔導員研究）專項“時代新人視域下大學生擔當精神培育研究”（項目編號：20JDSZ3126）和昭君文化研究中心課題“中華民族共同體視域下昭君擔當精神的價值研究”（項目編號：ZJWH201912）階段性成果】

【參考文獻】

①《第45次〈中國互聯網絡發展狀況統計報告〉（全文）》，中國網信網，2020年4月28日。

②何金鳴：《社交媒體對價值判斷、價值觀和理性思維的影響》，《傳媒論壇》，2020年第8期。

責編/銀冰瑤 美編/陳琳

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