“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，在教師媽媽的影響下，懷揣著滿腔熱情和赤誠，經過努力，我登上三尺講臺，圓了我的教師夢。一年前，當我融入到首都師范大學附屬中學實驗學校這個大家庭當中，我被這個集體所感動，從此我心中有了一個新的夢想，一個所有老師共同的夢想——努力做 “四有”教師，育“成達”少年。

堅定理想信念  心懷仁愛之心

古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照 “四有”教師的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、仁愛的人。可以說，我的媽媽給予了我堅定的理想信念，她為學生、為教育事業傾注了大量的心血，奉獻了自己最美好的年華，也收獲了人們的尊敬和愛戴。而我在首都師大附中實驗學校從教一年多來，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬，帶著對事業的追求和對生活的向往，和其他老師一起感受師愛的厚重和偉大。

張曉珊老師

做一名好教師，我認為最重要的是要有一顆仁愛之心。初為人師的日子里，我心頭涌動的是不盡的新鮮感和興奮感，幾乎把所有的時間和精力都投入在教育教學中。在做好日常教學工作的同時，我一直告誡自己，要做一名“心中有愛，眼中有光”的教師。用博愛的胸懷對待學生及身邊的同事；用寬容的態度悅納別人的過失或錯誤。在我的班上，有這樣一個看似“不好管理”的學生。在和他爸爸的交談中，我得知這名學生由于受家庭的影響，不愛與人交流,學習也一直落后于他人。于是，我開始關注這個同學。先是把他從最后一排調到了第一排，這樣便于老師管理，也方便我和他交流。利用每天課前和課間的時間，我經常安排時間和他聊天，哪怕只是很簡單的話題，如“今天早晨吃的什么？”“今天有沒有遇到開心的事情？”等。剛開始，他還有些抵觸心理，但慢慢地，我發現他其實很健談，思維縝密，邏輯清晰，表達也很清楚。我還發現他喜歡畫畫，喜歡講故事，笑起來特別陽光等很多優點。于是我找各種機會在全班同學面前夸獎他，逐漸地，他的臉上多了很多笑容，班里的其他同學也愿意和他一起玩了……期末考試，他的成績取得了突飛猛進的進步。從對這個同學的教育中，我感受到了教育真的是一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

作為一名人民教師，沒有一種信念比聚天下英才而教之更為恢弘壯麗，沒有一種愛比讓每個孩子享受更好的教育更能打動人心。只有堅定理想信念，心懷仁愛之心，才能走進學生心里，讓學生“親其師”“信其道”；才能把自己的溫暖和情感傾注到每個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每個學生都健康成長，讓每個學生都享受成功的喜悅……這是為人師者的幸福，也是我最大的收獲！

積蓄扎實學識  培養道德情操

“水之積也不厚,則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是作為一名教師的基本素養。回想自己教育生涯的第一年，經歷了失落與彷徨，但更多的是收獲與成長。在學校領導的支持和同事的幫助下，我從一位剛開始教學生的缺乏管理班級和課堂經驗的新教師，成長為能夠兼任不同班級的英語教學，同時擔任班主任的青年教師。在教育教學中，我逐漸摸索了一些教學技巧和方法，并時刻不忘用“四有”好教師的標準嚴格要求自己，牢記培養“成達少年”的責任，積蓄扎實學識，培養道德情操。

“教是為了不教”，面對新時代英語教學理念，為了積蓄扎實的學科知識，我一方面努力學習和不斷反思，一方面精心設計教學活動，采用靈活多樣的教學方法，如小組合作法、情境教學法、全身反應法等來調動和提高小學生學習英語的積極性，培養小學生英語學習的核心素養。另一方面，在日常備課中，我時常提醒自己不要懈怠，要對得起學生，更要對得起自己的職業選擇。我備課前會查看新課標的要求，明確教學目標，并認真閱讀教師參考書，橫向將本版本教材與其他版本教材作比較，縱向梳理本教材在整個小學階段的作用和意義，力求深入理解教材，準確把握重難點。為了使小學英語課堂更有趣更直觀，我還經常自己制作教具，比如制作單詞卡片、繪制圖片、制作動物頭飾等各種與教學相關的教具，通過做英語游戲、唱英文兒歌等來激發學生學習英語的興趣。

“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”，教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達成向善的教育目標。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。“師垂典則，范示群倫”，我在英語教學過程中，注重言傳身教，通過課本知識引導學生了解世界上的文化，以自己的道德情操培養學生的人文素養。如，在學習“Thanks Giving”這一外國節日的時候，很多學生知道這節內容講述的是外國人的重要節日感恩節，但是他們可能并不知道這一節日的起源，以及中西節日文化的差異。這時，我選擇在講課之前，先引入感恩節的起源這個外國著名的故事，然后引導班級里的學生一起閱讀教材上相關的英文句子。因為好奇，學生的學習欲望被激發了起來，教學過程就變得更加順利。同時，學生在課堂上了解了這一故事，知識面也被拓寬了，在了解了感恩節之后，適時地延伸到中國的傳統節日，在不斷激發興趣中涵養人文素養。

“只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。”教育是智慧的事業，是激情的事業。課堂永遠是教師成長的地方。回顧自己的教育教學之路，雖然經常充滿焦慮與困惑、反思與迷惘、無助與無效，但更多的是機遇與挑戰、頓悟與累積、鍛煉與收獲。我深深地感到，要成為一名具有扎實學識的好老師，我還需要在教育教學的實踐當中，不斷摸索，不斷積累，不斷學習……

“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。為了能夠在人生舞臺上去成就和塑造學生，在萬千職業門類中，我選擇了“教師”作為終身職業。選擇教師，于我個人，是職業；但于國家，則是使命。做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，培育德智體美勞全面發展的時代新人，是我用生命追求和詮釋的教育理想。同時，我也深知自己與一名“四有”好教師的標準和要求還差很多，但我將時刻牢記心中，不斷學習和提升自己，努力培養優秀的“成達”少年，為教育事業貢獻自己的綿薄之力，以己涓涓細流，匯入新時代教書育人的汪洋大海，使孩子們心中散發出“成達”的獨特光輝！

（作者為首都師大附中實驗學校英語教師）