山東教育報訊（通訊員 宋以生 亓俊然）“孩子們，你們知道‘525’有什么含義嗎？你們知道怎樣才能做到‘我愛我’嗎？”5月25日，全國學生心理健康日遇上返校復學日，淄博市臨淄區稷下街道董褚小學邀請兒童心理健康教育專家走進課堂，以一場別開生面的心理講座給學生們上了返校復學的第一課。

同樣的場景，在該區其他學校正以不同的形式呈現著。居家學習及高中、初中學生相繼返校復學以來，臨淄區教體局始終將心理健康教育作為一門必修課，組建了由20余名教師組成的心理健康團隊，開通了24小時“陽光成長”心理咨詢服務熱線，自主研發了《臨淄區中小學心理健康測評量表》。各學校全面開展心理健康摸底測評，對來自疫情重點地區和有基礎性心理問題的學生進行持續跟蹤，必要時及時進行心理疏導和干預。對普遍存在的問題，通過心理講座、團體輔導等形式幫助學生科學管理情緒、緩解壓力，塑造良好的心理狀態。

同時，為了提高學生心理疏導的針對性和實效性，臨淄區還創新實施學校育人導師網格管理，組織學校將教師分配到按班級小組劃分的網格中。統一確定每周二、四課外活動為思想交流及心靈溝通時間，教師全員全程參與交流活動，詳細了解學生的學習、人際關系、情緒變化等情況。“我們每位網格教師負責5-10名學生，每天用拉家常的方式和學生談談心、說說話，幫他們解決心理上的一些小波動，讓他們感受到老師的關懷。”臨淄區金嶺回族鎮中學教師王大友表示。據了解，像這樣的網格，全區共有6000余個。

此外，針對高中和初中畢業年級學生疫情、備考壓力疊加下容易出現的煩躁、焦慮、緊張等情緒，該區組織高中段學校全面摸排學生心理狀況，有針對性地開設心理健康輔導課程，開展小團體、個體心理輔導和咨詢。據淄博市工業學校心理教育中心教師、國家二級心理咨詢師王海霞介紹，該校根據摸排情況將學生心理狀況分成了4個層次，針對不同層次的學生先后舉辦了3次心理講座，進行多次沙盤小團體心理指導和線上線下個體咨詢。臨淄中學心理健康中心的教師及時將調查問卷摸排的結果進行總結反饋，讓班主任和各科教師更有針對性地開展工作，并有針對性地錄播了《優化情緒，從容應考》《戰“疫”開學，從“心”開始》等心理健康專題“空中課堂”，引導學生關注自身心理健康。

除了全面做好心理健康專題教育，臨淄區教體局還要求各學校嚴格落實規范辦學要求，科學安排學生作息時間，進一步壓縮、精減日常作業量，除按規定的學情檢測和期末考試外，不得安排周考、月考等考試，給學生留下充足的適應時間和成長空間。

在關注學生心理健康狀況的同時，臨淄區也著力增強教師的“心理免疫力”，各學校積極開展教師心理健康專題培訓，指導教師進行自我身心調適，把健康陽光的心態傳遞給每一名學生。

“聽了心理輔導課，我感到一下子放松了不少，也學會了如何處理情緒，讓自己每天都能開心地走進教室面對每名學生。”玄齡小學教師姜黎黎深有感觸地說。復學前夕，該校舉辦了教師陽光團隊輔導課。大家在心理健康教師的引領下，時而變成孩童，玩起“搶凳子”游戲；時而面對抽取的OH牌陷入深思。長時間疫情防控、網課直播、復學準備等壓力下積累的情緒得到釋放和舒緩，陽光健康的能量在心間充盈起來。

“下一步，我們還將組織開展‘雙線’全員家訪活動，通過‘點對點’入戶、電話、網絡等線上線下方式對所有學生開展一次家訪，引導家長關注孩子的心理狀況，減輕焦慮，科學溝通，共同促進孩子身心健康成長。”臨淄區教體局黨組書記、局長劉學軍表示。