越來越多的中小學(xué)生有了自己的手機(jī)。很多家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)，是出于方便的考慮，但孩子的手機(jī)使用情況可能背離了家長(zhǎng)的初衷。

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)1939名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，93.4%的受訪家長(zhǎng)給孩子配備了手機(jī)，初中生、一線城市受訪家長(zhǎng)給孩子買智能手機(jī)的情況最多。據(jù)受訪家長(zhǎng)觀察，手機(jī)的用途主要是完成作業(yè)和玩社交媒體。31.6%的受訪家長(zhǎng)坦言無(wú)法引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。

受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)中，孩子讀小學(xué)低年級(jí)（1-3年級(jí)）的占32.1%，讀小學(xué)高年級(jí)（4-6年級(jí)）的占42.9%，讀初中的占19.6%，讀高中的占5.4%。生活在一線城市的占31.1%，二線城市的占48.9%，三四線城市的占17.9%，城鎮(zhèn)或縣城的占1.7%，農(nóng)村的占0.4%。

 93.4%受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)為孩子配備了手機(jī)

趙軍是江蘇常州某中學(xué)初二班主任，他所在的學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)，會(huì)代為保管，并聯(lián)系家長(zhǎng)。“學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的情況幾乎沒有，但有手機(jī)的學(xué)生不在少數(shù)。”趙軍說。

常帥（化名）是山西某私立高中的學(xué)生，他坦言假期在家時(shí)手機(jī)從不離手，天天用手機(jī)玩游戲。“班里很多同學(xué)都有手機(jī)，學(xué)校不讓帶，但一回到家我們基本都用手機(jī)相互聯(lián)系”。

王雪（化名）是江蘇常州某私企的會(huì)計(jì)，她的孩子今年上初二，因?yàn)閾?dān)心玩手機(jī)影響孩子學(xué)習(xí)，她沒給孩子買手機(jī)，“但孩子回家會(huì)玩我的手機(jī)”。

調(diào)查顯示，僅6.6%的受訪家長(zhǎng)稱孩子沒有屬于自己的手機(jī)，93.4%的受訪家長(zhǎng)為孩子配備了手機(jī)。初中生、一線城市受訪家長(zhǎng)給孩子買智能手機(jī)的情況最多。其中，69.8%的受訪家長(zhǎng)給孩子買了智能手機(jī)，13.5%買了電話手表，10.1%買了功能簡(jiǎn)單的手機(jī)。

交互分析發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)中，初中生手機(jī)配備率最高（97.1%），小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最低（87.5%），同時(shí)，初中生智能手機(jī)配備比例最高（87.9%），小學(xué)低年級(jí)最低（53.9%）。城市分布上，二線城市手機(jī)配備比例最高（94.5%），農(nóng)村比例最低（75.0%）。此外，一線城市的中小學(xué)生智能手機(jī)配備比例最高（70.8%）。

“我身邊有不少小學(xué)家長(zhǎng)給孩子買了手機(jī)或電話手表。”北京某公立醫(yī)院的醫(yī)生趙瑞（化名）告訴記者，他在孩子升初中后，給孩子買了一部智能手機(jī)，主要是為了方便孩子和家里聯(lián)系。

趙軍說，據(jù)他了解，學(xué)校最起碼有三分之一的學(xué)生在學(xué)校外經(jīng)常使用手機(jī)，用來打游戲、聊天、看小說和查學(xué)習(xí)資料。

北京某中學(xué)初二學(xué)生陳冰潔介紹，她班里不少同學(xué)有手機(jī)。“在學(xué)校，他們的手機(jī)一般主要用來和家長(zhǎng)聯(lián)系，在家則以?shī)蕵窞橹鳎热缏犚魳?，瀏覽各種應(yīng)用”。

據(jù)受訪家長(zhǎng)觀察，手機(jī)對(duì)于中小學(xué)生的用途主要是完成作業(yè)（59.1%）和玩微信、微博、QQ等社交媒體（57.6%），其他用途還有：和老師聯(lián)系（48.6%）、玩游戲（48.4%）、看視頻和聽音樂（47.5%）等。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷介紹，中國(guó)青少年研究中心曾對(duì)90后和00后手機(jī)擁有情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)90后在他們還是少年兒童時(shí)，手機(jī)擁有比例為8%，而00后這一比例已經(jīng)達(dá)到了64%。“這和人們生活條件的提升有關(guān)，也和互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)對(duì)兒童生活影響的增大有關(guān)”。

西南大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)唐智松表示，學(xué)生隨身攜帶手機(jī)出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象，是受到社會(huì)信息化進(jìn)程的影響，也反映出當(dāng)代和未來的年輕人在信息化環(huán)境下成長(zhǎng)、發(fā)展的時(shí)代特征，應(yīng)當(dāng)從歷史進(jìn)步的角度來看待這一現(xiàn)象。

31.6%受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)坦言無(wú)法引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)

趙瑞能夠有效約束兒子使用手機(jī)，“我不允許他把手機(jī)帶到學(xué)校里去。在家使用手機(jī)也必須在監(jiān)管下才可以，到晚上睡覺時(shí)間就不能接觸手機(jī)了。”

河北石家莊一高中生家長(zhǎng)雷銘（化名）對(duì)記者說，手機(jī)就像“長(zhǎng)”在了兒子的手上，甚至吃飯都不離手，“但凡看見我都會(huì)訓(xùn)斥，但基本是當(dāng)時(shí)聽話，下次還犯。”

北京一初中生家長(zhǎng)王淼（化名）平時(shí)工作忙，給女兒置辦手機(jī)也是為了有事及時(shí)聯(lián)系孩子，而且有些作業(yè)需要用手機(jī)完成，但現(xiàn)在女兒經(jīng)常用手機(jī)刷視頻，瀏覽微博、論壇，“也不能時(shí)時(shí)跟在孩子身邊看著，挺頭疼的。”

38.9%的受訪家長(zhǎng)坦言孩子對(duì)手機(jī)的使用并不符合自己給孩子配備手機(jī)的初衷。同時(shí)，31.6%的受訪家長(zhǎng)坦言無(wú)法引導(dǎo)孩子正確用手機(jī)。交互分析發(fā)現(xiàn)，能夠有效監(jiān)督孩子使用手機(jī)的受訪家長(zhǎng)，其孩子手機(jī)使用情況更符合家長(zhǎng)初衷（80.2%）。

具體來看，受訪小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)更能有效約束孩子正確使用手機(jī)（72.7%），其次為小學(xué)高年級(jí)（66.9%），初中生家長(zhǎng)能有效監(jiān)督的比例最低（65.3%）；一線城市受訪家長(zhǎng)能有效監(jiān)督的比例最高（71.8%），農(nóng)村受訪家長(zhǎng)能有效監(jiān)督的比例最低（50.0%）。

孫宏艷表示，當(dāng)代少年兒童被稱為“網(wǎng)絡(luò)一代”、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“原住民”，很多少年兒童的生活已和手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)密不可分。對(duì)于一些中小學(xué)生過度依賴手機(jī)的現(xiàn)象，她分析，有些學(xué)校對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)沒有明確規(guī)定和嚴(yán)格管理，一些教師在管理中過度依賴手機(jī)，另外，學(xué)生使用手機(jī)也和同齡人有很大關(guān)系，“手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等已經(jīng)成為他們的社交話題，這促使他們更多地使用手機(jī)，甚至攀比手機(jī)”。

孫宏艷認(rèn)為，一些家長(zhǎng)不能引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩抑?ldquo;手機(jī)不離手”，沒能給孩子起到表率作用，給孩子置辦手機(jī)前也沒有與孩子“約法三章”，給孩子提供了使用手機(jī)的條件，卻沒有制定使用規(guī)則。

 引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī) 家長(zhǎng)首先不能過度依賴手機(jī)

為了引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，62.6%的受訪家長(zhǎng)會(huì)限制孩子每天使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，53.2%的受訪家長(zhǎng)會(huì)檢查孩子手機(jī)中的軟件，48.8%的受訪家長(zhǎng)盡量避免在孩子面前玩手機(jī)，44.8%的受訪家長(zhǎng)會(huì)使用第三方軟件對(duì)孩子用手機(jī)進(jìn)行監(jiān)控。

趙軍認(rèn)為，家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置手機(jī)時(shí)應(yīng)選擇功能簡(jiǎn)單的，而且對(duì)孩子使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)、場(chǎng)合等進(jìn)行嚴(yán)格限制，避免孩子對(duì)手機(jī)上癮。

王雪了解到，有中小學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定，偷偷帶手機(jī)進(jìn)校。對(duì)此，她認(rèn)為，家長(zhǎng)首先得在這方面嚴(yán)格約束孩子，做好監(jiān)督。

“手機(jī)對(duì)孩子來說是一把‘雙刃劍’。相比完全禁止孩子用手機(jī)，引導(dǎo)孩子如何正確使用手機(jī)更為重要。”唐智松建議，家長(zhǎng)要與孩子商定手機(jī)的使用規(guī)則，督促孩子遵守，還要讓孩子知道為什么要對(duì)其使用手機(jī)進(jìn)行限制，培養(yǎng)孩子的自控力。

孫宏艷認(rèn)為，第一，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子做好榜樣，自己首先不能過度依賴手機(jī)，陪孩子時(shí)盡量不要玩手機(jī)。第二，家長(zhǎng)也要理性看待孩子用手機(jī)。第三，家長(zhǎng)要和孩子一起確定使用手機(jī)的規(guī)則。第四，家長(zhǎng)要讓孩子知道手機(jī)上什么是健康的內(nèi)容。第五，家長(zhǎng)要向孩子學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，兩代人共同成長(zhǎng)，建立和諧的親子關(guān)系。

中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 杜園春 實(shí)習(xí)生 王一帆 來源：中國(guó)青年報(bào)

2019年10月17日 08 版