《干部教育培訓(xùn)工作條例》明確要求“建立健全干部教育培訓(xùn)評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目及課程的評(píng)估”“ 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將評(píng)估結(jié)果作為指導(dǎo)教學(xué)部門和教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)”。然而，一些地方教學(xué)評(píng)估流于形式，盲目照“模式”、套“框架”，縣處級(jí)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級(jí)干部教學(xué)內(nèi)容、方法一個(gè)樣，培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性大打折扣。

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。抓干部教育培訓(xùn)不僅要“完成任務(wù)”，更要在“如何辦出成效、提升干部能力素質(zhì)”上下足功夫。相關(guān)牽頭部門、承辦機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持“以人為本”，善于開門納諫、按需施教，重點(diǎn)運(yùn)用“訓(xùn)前征、訓(xùn)中訪、訓(xùn)后評(píng)”的教學(xué)管理機(jī)制，以學(xué)員反饋意見為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)教學(xué)方式、豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的層次性和專業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

“訓(xùn)前征”就是立足“全面提高干部素質(zhì)和能力”，以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育培訓(xùn)為重點(diǎn)，針對(duì)不同層級(jí)的干部教育培訓(xùn)，列出教育培訓(xùn)主題，通過問卷調(diào)查等形式，廣泛征求學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程、教學(xué)方式、授課教師等方面的意見建議，綜合研判后，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方式，安排授課教師。

“訓(xùn)中訪”就是在培訓(xùn)期間，找學(xué)員、找班委、跟班老師訪談，了解授課內(nèi)容、教學(xué)管理、基礎(chǔ)設(shè)施、飲食安排等情況，找出共性和個(gè)性問題，靈活調(diào)整。有條件的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，要運(yùn)用手機(jī)教學(xué)管理APP、智慧校園一鍵通等信息化手段的方式，適時(shí)掌控學(xué)員反映的意見建議，及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整。

“訓(xùn)后評(píng)” 就是在培訓(xùn)結(jié)束后，采取干部教育培訓(xùn)管理部門評(píng)或委托相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估的方式，組織學(xué)員對(duì)辦學(xué)方針、培訓(xùn)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、組織管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)管理等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，列出問題清單、明確改進(jìn)方向，特別是當(dāng)前學(xué)員普遍反響強(qiáng)烈的“灌輸式”“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、乏味等問題，要敢于靶向朝內(nèi)、檢視問題，運(yùn)用案例式、現(xiàn)場式、研討式等方法豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)吸引力和感染力，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。(富民縣委組織部——張邁)