2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。筆者通過參加人民智庫組織的成都華德福學校調研，對成都華德福學校的教育理念、教育模式，以及教師培訓體系有了進一步認識。

崇尚自然、本土化的教育模式。筆者對華德福學校的第一印象是，在校園中目光所及的是借用自然物質搭建起的活動場所，棉麻花草裝飾的課桌教室，老師、家長、學生與自然的協調融洽；第二印象是，這里就像回歸自然和崇尚樸素的世外桃源；第三印象是，本土化的教育內容是讓華德福教育在這里落地生根的基礎。

全面發展、綜合培育的教育方式。華德福教育十分重視孩子們的全面發展，注重培養孩子們對人際關系的處理能力，以及對真善美的認知和追求。同時，華德福教育根據兒童的成長特點，讓他們在家長和老師的陪伴下參與到多種動手能力強的藝術教育之中，進而為培養孩子們的創新思維打下了良好基礎。

成都華德福學校在中國經過十五年的不斷探索，已經形成良好的本土化發展模式，但在追求卓越的道路上有些問題是必須要面對的：

第一，要不斷持續更新教師的培訓設計，與時俱進。華德福教育尊重兒童的天性，在看似松散的教學模式中讓孩子們找到自己的興趣并磨練意志，在擬真的環境中讓孩子逐漸學會規劃自己，并找到安全感。從教育的角度來看，這樣的教學設計更需要教師真正懂得其教學要義，并不斷創新。對培訓者需要有完整的不斷持續更新的培訓設計，這會對華德福教育的長久發展起到助益作用。

第二，要進一步推動學生更好融入到社會生活。在升學、就業壓力日益增大的當今社會，“世外桃源”般的華德福學校給了孩子們一個避風港灣。但不容忽視的是，社會是開放的，孩子們長大后終將要步入社會，如何讓他們將來能夠真正融入社會，是華德福教育未來在中國能否取得更好成效的重要因素之一。

第三，要進一步加強將社會主義核心價值觀的融入。探索如何恰當完美地將社會主義核心價值觀融入到教學中，如何將思想政治教育與傳統文化有機結合，寓教于樂、寓教于學，寓教于生活學習的方方面面。同時，進一步將社會主義核心價值觀融入到課程的設計、教學計劃的安排、教師的培訓內容等方面，在對培訓者的培訓中推動華德福教育理念與國家政策的對接。

【本文作者為北京市高等學校師資培訓中心常務副主任】

責編：楊  陽/賀勝蘭