第二屆西部高教論壇現場 主辦方供圖

近日，第二屆西部高教論壇在四川輕化工大學舉行。本次論壇以“西部高教振興：機遇與挑戰”為主題，主要圍繞西部高等教育振興的理論構想、西部高等教育質量標準體系構建、“一帶一路”倡議下西部高等教育的發展機遇、產教融合及區域聯動等話題進行交流與探討。

“西部高等教育在高等教育強國建設中具有舉足輕重的作用，但由于歷史、經濟、環境等各方面的原因，西部高等教育發展嚴重失衡，與東部地區甚至全國平均水平都有較大差距。”四川輕化工大學黨委書記王洪輝在致辭中表示，加強西部地區高等教育合作和研究，既是西部高等教育改革發展的需要，也是貫徹落實十九大精神的具體化行動。舉辦此次論壇旨在通過共同探討，一道攜手推進西部高等教育發展，為西部高等教育改革發展獻言獻策。

對于未來建設一個什么樣的大學，如何把已有學科專業優勢轉化為競爭優勢？如何打破傳統路徑依賴闖出特色優勢創新發展的路子？如何通過與行業優質資源深度融合實現“變軌超車”？四川輕化工大學校長庹先國指出，必須解放思想，不斷增強學校集聚資源的能力，找準學校跨越發展的切入點和突破口，倡導用發展解決矛盾，用實干作為表率，用業績體現擔當，用品行贏得尊重的大學文化。要走“研學結合、產教融合、特色發展”的辦學之路，通過建設特色產業學院，實現優勢學科與行業優質資源深度融合，加強新型特色研究機構的交流合作，實現學科集群化交叉融合發展，最終建成特色鮮明、優勢突出的高水平大學。

“‘一帶一路’倡議的提出為我國高等教育國際化營造了新的發展環境。”江蘇大學雜志社社長崔金貴認為，將高等教育國際化人才培養的“供給側”與“一帶一路”沿線國家的“需求側”有效結合起來, 培養大量具有國際視野、懂得國際規則、精通沿線國家語言、專業過硬的國際化人才已成為新的歷史使命。因此要加強國家頂層設計，增進政策協調，發揮高校的主體作用，提供智力支持。此外，他還提出未來四大研究轉向，分別是歷史研究轉向、實證研究轉向、新型智庫轉向以及交流平臺轉向。

重慶文理學院副校長、西部高等教育研究中心主任蘭剛對此深表贊同。他說，2019年是西部大開發20周年，《中西部高等教育振興計劃（2012—2020年）》也即將完成其歷史使命，“中歐班列”和“南向大通道”已貫通西部與世界，“一帶一路”倡議的順利推進定給西部高等教育發展帶來了難得的歷史機遇。

重慶大學工程科教戰略研究中心、校長辦公室副主任蔣華林指出，新時代全面振興西部高等教育面臨的真正約束是“西部意識”的思想約束。他說：“我們應正視并破除這種意識，確立西部高等教育志存高遠、對標一流的發展意識，激發不懈奮斗、追求卓越的精神動力，全面增強自我“造血”功能，推動西部高等教育高質量發展，加快實現教育現代化。”

《教育與教學研究》常務副主編代顯華認為，高校“留不住”教師歸因方向應從教師轉移到領導干部身上。在教師隊伍建設中，領導干部應適當選用“弱勢管理”，以教師為本，信任教師、尊重教師、依靠教師，凝聚師心，激發師能，鑄就同心，合作共事。

區域經濟競爭呼喚西部高等教育聯動發展，教育發展模式的轉型推動西部高等教育的融合和重構。在此背景下，南京師范大學高等教育研究所研究員、南京郵電大學教育科學與技術學院李峻表示，我國西部高等教育區域化聯動發展面臨新的機遇與挑戰，但也存在行政壁壘、西部高等教育布局不平衡以及區域間有效合作機制的不健全等眾多問題。為此，我國西部地區應集成教育資源，優化高等教育空間布局；建立西南地區高等教育聯動發展的保障機制，構筑教育區域化合作交流平臺，從而提升聯動發展的效能。

根據臨沂大學教育學院副院長薄存旭的觀點，西部高等教育在高等教育研究領域中的位置和使命，并非源于學科建設需要，而是基于解決實際問題的需要。西部特色、世界水平一流本科教育質量標準及監測，是基于西部發展戰略、“雙一流”工程建設和高等教育內涵發展等因素提出來的重要研究議題。他強調，提升質量的關鍵點是通過“身份自由，競爭性獲益，責任清單”三個節點的制度設計，激發教師真正深入本科教學工作的動力和活力。

此外，西部高等教育研究中心執行主任、《重慶高教研究》副主編蔡宗模還指出，高等教育強國建設要求全面振興西部高等教育，理論指導型發展模式勢成必然。他認為，全面振興西部高等教育，關鍵是要提升行政層級來加強系統諧振，通過先進的科學技術確保底線投入，含弘本土的資源進而擴大開放合作。（何淼 聞佳琪）