【摘要】學(xué)者掛職制度成為我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、不斷創(chuàng)新人才工作體制機(jī)制的重要嘗試。學(xué)者掛職制度一方面促進(jìn)了學(xué)術(shù)科研和社會(huì)實(shí)踐的充分結(jié)合，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步；另一方面，也推動(dòng)了我國(guó)人才培養(yǎng)體制機(jī)制的不斷創(chuàng)新。因此，應(yīng)健全學(xué)者掛職制度，從根本上發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)者掛職制度  人事改革  實(shí)踐鍛煉    【中圖分類(lèi)號(hào)】C961    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)者到政府部門(mén)掛職是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、不斷創(chuàng)新人才工作體制機(jī)制的一項(xiàng)嘗試。近年來(lái)，全國(guó)各地先后出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策，促使各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)不同崗位的掛職來(lái)參與國(guó)家、社會(huì)的建設(shè)，有些知名學(xué)者就因掛職“廳官”一度成為社會(huì)熱點(diǎn)。總體來(lái)看，學(xué)者掛職制度的實(shí)施，給個(gè)人、政府，乃至整個(gè)社會(huì)都帶來(lái)了益處。但是也應(yīng)看到，學(xué)者掛職這項(xiàng)制度尚在探索過(guò)程中，因此，不可避免會(huì)存在一些問(wèn)題。認(rèn)真總結(jié)學(xué)者掛職工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，對(duì)于更好地完善這項(xiàng)制度具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)者掛職制度是提高政府部門(mén)管理水平的重要抓手

社會(huì)治理是一門(mén)科學(xué)，它離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，2014年3月5日，習(xí)近平總書(shū)記在參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議上海代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“治理和管理一字之差，體現(xiàn)的是系統(tǒng)治理、依法治理、源頭治理、綜合施策。社會(huì)治理是一門(mén)科學(xué)，要著力提高干部素質(zhì)，把培養(yǎng)一批專(zhuān)家型的城市管理干部作為重要任務(wù)，用科學(xué)態(tài)度、先進(jìn)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)去建設(shè)和管理城市。”但是，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專(zhuān)家型城市管理干部的目標(biāo)不是一蹴而就的。正是因?yàn)槿绱耍?ldquo;學(xué)者掛職”制度中“不求所有，但求所用”的管理模式便有了著力點(diǎn)，這種管理模式能夠?qū)W(xué)者的智慧融入行政事務(wù)的實(shí)踐工作中，用科學(xué)的態(tài)度、先進(jìn)的理念、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)管理和建設(shè)，更充分地發(fā)揮學(xué)者的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，這項(xiàng)制度也保持了原單位的現(xiàn)有單位編制，有利于增強(qiáng)學(xué)者掛職制度的靈活性。

學(xué)者掛職可以參與民主決策，促進(jìn)科學(xué)管理。專(zhuān)家學(xué)者不僅擁有淵博的理論知識(shí)，還站在所從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿，對(duì)問(wèn)題往往有著深刻的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，可為接收單位打開(kāi)工作思路。在參加同等級(jí)行政和領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、參與重大事項(xiàng)、重要工作的討論和決策時(shí)，掛職學(xué)者可用他們的“旁觀者”身份和理論思維更好地揭開(kāi)事物的“廬山真面目”，幫助所在部門(mén)人員透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而更全面、更系統(tǒng)地分析、解決問(wèn)題。他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、細(xì)致入微的學(xué)者作風(fēng)，能潛移默化地影響政府決策，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)研究和行政工作的有機(jī)結(jié)合，提高行政效率，深化社會(huì)治理。在探索社會(huì)治理新機(jī)制的過(guò)程中，富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)者可以把先進(jìn)的執(zhí)政理念和模式引入政府部門(mén)，促進(jìn)政府行政的規(guī)范化、科學(xué)化。此外，他們通過(guò)在行政部門(mén)掛職，可以從實(shí)際出發(fā)，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論，豐富理論體系，運(yùn)用更完善的理論進(jìn)行決策，使其更具有科學(xué)性、可行性和有效性。

學(xué)者掛職可以結(jié)合工作實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)者在掛職期間，除了積極出謀劃策，發(fā)揮智囊作用外，還負(fù)責(zé)部分分管或協(xié)助工作。他們秉持著實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度，開(kāi)展深入調(diào)研，積極投身社會(huì)治理實(shí)踐，以問(wèn)題、需求為導(dǎo)向，聚焦本專(zhuān)業(yè)、本領(lǐng)域的突出問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題的解決。這種制度不僅推動(dòng)了學(xué)術(shù)理論成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，也推動(dòng)了政府部門(mén)相關(guān)改革的開(kāi)展。如平谷區(qū)檢察院根據(jù)掛職副檢察長(zhǎng)鄭旭的建議，出臺(tái)了《檢察機(jī)關(guān)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)工作機(jī)制》，并成立了全國(guó)檢察機(jī)關(guān)第一家“涉農(nóng)信訪檢察工作組”。首都醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)王松靈在北京市衛(wèi)生局掛職副局長(zhǎng)期間，調(diào)研了市衛(wèi)生局“三定”方案并協(xié)助推動(dòng)其順利實(shí)施。清華大學(xué)王光謙教授在北京市水務(wù)局掛職期間，推動(dòng)城區(qū)內(nèi)建設(shè)了6處立交橋積水監(jiān)測(cè)顯示預(yù)警系統(tǒng)試點(diǎn)，實(shí)時(shí)向市民提示道路積水情況，從而提高了防汛預(yù)警水平。

學(xué)者掛職可以促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高知識(shí)水平。行政人員是政策的具體執(zhí)行者，他們的文化素養(yǎng)、工作能力直接關(guān)系到科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政能否實(shí)現(xiàn)。具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)者到政府部門(mén)掛職，不僅優(yōu)化了部門(mén)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足了接收單位對(duì)理論知識(shí)的需求，增加了他們?nèi)粘Q策的理論指導(dǎo)，同時(shí)也增加了領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)工作人員理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)者掛職制度可以使政府部門(mén)人員向?qū)W者及時(shí)求教、交流互動(dòng)，使其更好地用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)。學(xué)者在很多政府管理問(wèn)題的學(xué)理性研究方面存在豐富的知識(shí)和深刻的認(rèn)識(shí)，并且專(zhuān)家學(xué)者掛職時(shí)間一般為1—2年，這期間可以潛移默化地引導(dǎo)所在單位人員樹(shù)立先進(jìn)的管理理念和思維，推動(dòng)所在單位人才隊(duì)伍建設(shè)水平的提高。

學(xué)者掛職制度是培養(yǎng)研究型、復(fù)合型人才的重要途徑

從認(rèn)識(shí)論的角度而言，考慮問(wèn)題的時(shí)候，不但需要從“應(yīng)然”的角度出發(fā)，也需要了解事物的“實(shí)然”。在原來(lái)的學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)工作時(shí)，學(xué)者們比較容易從理論的高度考慮如何設(shè)計(jì)和運(yùn)行制度，對(duì)于實(shí)際工作中的具體實(shí)施等問(wèn)題考慮不充分，而很多理論上趨向完美的計(jì)劃和設(shè)想，在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。因此，讓學(xué)者去政府掛職，便是讓他們親口嘗一嘗“梨子”的味道，增加他們對(duì)基層、社情、民意的了解，使其研究更緊扣現(xiàn)實(shí)、更加腳踏實(shí)地、更具有針對(duì)性，有利于學(xué)者從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。

從學(xué)者自身角度而言，掛職有利于學(xué)者學(xué)術(shù)研究的不斷深入。俗話說(shuō)“涉淺水者見(jiàn)蝦，其頗深者察魚(yú)鱉，其尤甚者觀入蛟龍”。實(shí)踐是學(xué)術(shù)研究的不竭源泉。如果學(xué)者僅僅通過(guò)數(shù)據(jù)分析、普通調(diào)研和二手資料來(lái)了解經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況，那么他的研究可能會(huì)存在脫離實(shí)際的危險(xiǎn)，出現(xiàn)理論無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合的情況，使理論成為“空中樓閣”。而學(xué)者通過(guò)在政府部門(mén)掛職，在一定程度上會(huì)改觀這種局面，在一兩年的掛職時(shí)間里，他們可以利用足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去基層調(diào)研，掌握一手資料。由于特殊的身份，在深入調(diào)研的過(guò)程中，他們所見(jiàn)所聞更具真實(shí)性，對(duì)所從事領(lǐng)域、研究的問(wèn)題更容易產(chǎn)生全方位、多角度的認(rèn)識(shí)，從而使得研究者實(shí)現(xiàn)更為精準(zhǔn)切實(shí)的分析，從而細(xì)化和完善其研究領(lǐng)域，甚至拓展其研究范圍、改變其研究重點(diǎn)。武漢大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)馮國(guó)便是在掛職最高人民法院期間，實(shí)現(xiàn)了他研究方向的轉(zhuǎn)型，即從對(duì)“立法建構(gòu)和概念注釋式”的研究投入到對(duì)“實(shí)證和法解釋學(xué)”的研究。

從國(guó)家層面而言，掛職有利于專(zhuān)家型官員的培養(yǎng)。隨著社會(huì)分工的深化，社會(huì)管理也日益復(fù)雜化、精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)家學(xué)者精通某一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)，把他們吸納入政府管理系統(tǒng)，將有助于其在相應(yīng)崗位中發(fā)揮學(xué)術(shù)特長(zhǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高政府部門(mén)的業(yè)務(wù)水平。然而，若將專(zhuān)家直接調(diào)撥進(jìn)入政府部門(mén)，可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，不利于政府部門(mén)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。專(zhuān)家掛職制度，既解決了上述問(wèn)題，又為國(guó)家儲(chǔ)備了高層次的政府管理人才。專(zhuān)家學(xué)者在政府機(jī)構(gòu)掛職1-2年后，對(duì)政府、社會(huì)、崗位都有了一定程度的了解，對(duì)個(gè)人的研究重點(diǎn)和研究方向，也有了相當(dāng)程度的認(rèn)知。學(xué)者通過(guò)掛職，既可以豐富學(xué)者的學(xué)術(shù)、科研渠道，還能根據(jù)其能力水平，更好地為人民服務(wù)，發(fā)揮所長(zhǎng)，為人民辦實(shí)事、辦好事。并且，專(zhuān)家掛職期間，也可通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等，使其從“處江湖之遠(yuǎn)”的知識(shí)精英轉(zhuǎn)化為“居廟堂之高”的人民公仆。

健全學(xué)者掛職制度是助力全面深化改革的重要舉措

學(xué)者掛職制度對(duì)于個(gè)人、政府、社會(huì)都是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的舉措。這一途徑不僅有利于解放生產(chǎn)力、增強(qiáng)人才創(chuàng)新活力，同時(shí)也有利于構(gòu)建更為開(kāi)放、高效的人才培養(yǎng)使用機(jī)制，讓更多的優(yōu)秀人才集聚到黨和國(guó)家的事業(yè)中，從而在全社會(huì)形成更為濃厚的識(shí)才、愛(ài)才、敬才、用才氛圍。但由于這一機(jī)制尚在實(shí)踐的探索階段，還存在一些問(wèn)題和不足，隨著學(xué)者掛職制度的不斷實(shí)施，相關(guān)問(wèn)題變得更為復(fù)雜。若能完善學(xué)者掛職制度，破解這些難題、健全相關(guān)機(jī)制，必將進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)發(fā)展活力，助力全面深化改革。

掛職人員角色定位不清晰。由于一些接收單位對(duì)掛職人員的情況不熟悉，對(duì)其能力和水平不夠了解，而且認(rèn)為掛職屬于短期工作性質(zhì)，一般不愿也不敢安排其主管或分管一些重要的實(shí)質(zhì)性工作，大多安排一些輔助性的虛職。而個(gè)別單位由于缺乏對(duì)掛職干部?jī)r(jià)值的準(zhǔn)確認(rèn)知，對(duì)其不予重用。長(zhǎng)此以往，一方面，不僅挫傷了掛職干部的積極性和主動(dòng)性，更使得掛職制度失去了其應(yīng)有的意義，難以發(fā)揮積極作用。另一方面，有的掛職干部非但不了解單位情況，參與具體的實(shí)踐鍛煉，為所掛單位破解潛在的問(wèn)題，“進(jìn)言獻(xiàn)策”，而且也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從最基本的學(xué)術(shù)研究到實(shí)踐調(diào)研思維的轉(zhuǎn)換。此外，部分學(xué)者，特別是準(zhǔn)學(xué)者對(duì)參與掛職鍛煉的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠，本身也不能從更高的層面來(lái)看待自身定位和價(jià)值，在掛職的過(guò)程中，往往不能全身心投入，積極鍛煉自己、提高自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，有時(shí)也會(huì)存在被動(dòng)開(kāi)展工作的情況。這就使得他們一方面不能專(zhuān)心于學(xué)術(shù)，另一方面又不能對(duì)掛職單位有所助益，讓掛職流于形式，既沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，也沒(méi)有收到預(yù)期的效果，偏離了原有的設(shè)計(jì)軌道。

管理體制不健全。從目前情況來(lái)看，學(xué)者掛職最大的問(wèn)題是相關(guān)制度不健全、管理不規(guī)范。據(jù)《中國(guó)博士后發(fā)展報(bào)告2016》分析，存在博士后掛職在“鍛煉需求計(jì)劃不詳細(xì)不具體”、掛職人員扮演“跑部員”“聯(lián)絡(luò)員”“招商員”等角色，與其“以從事科研工作為主的身份不相吻合”的情況，這些問(wèn)題亟待有關(guān)部門(mén)研究制定一系列的學(xué)者掛職鍛煉工作管理實(shí)施細(xì)則。由于學(xué)者掛職關(guān)涉到一些具體實(shí)施此制度的組織部門(mén)、派出單位、接收單位和掛職人員等諸多行為主體，因而需要完善相關(guān)的制度設(shè)計(jì)，保障各主體之間的協(xié)調(diào)、配合，使掛職制度發(fā)揮應(yīng)有的效果。制定和完善有關(guān)學(xué)者掛職鍛煉的制度法規(guī)，對(duì)掛職學(xué)者的人員選定、角色定位、崗位職責(zé)、工作指導(dǎo)、監(jiān)督管理、工作考核、效果反饋等作出科學(xué)明晰的規(guī)定，用制度去規(guī)范學(xué)者展開(kāi)掛職工作，用制度去規(guī)范掛職的具體內(nèi)容，用制度去促成學(xué)者提升掛職績(jī)效。

人才流動(dòng)渠道閉塞。學(xué)者掛職制度雖然存在一些問(wèn)題，但從總體上來(lái)看，其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的積極效果。但是從目前的執(zhí)行情況來(lái)看，在政府部門(mén)掛職的學(xué)者，數(shù)量還相對(duì)較少，掛職實(shí)職的學(xué)者也多半是高校的學(xué)科帶頭人，普通學(xué)者掛職實(shí)職的情況比較少見(jiàn)，所以拓寬學(xué)者掛職通道還是很有必要的。筆者認(rèn)為，可從如下幾個(gè)方面拓寬渠道：其一，突破政府部門(mén)的傳統(tǒng)用人觀念，改革人事制度，使學(xué)者既能從政，也能從事學(xué)術(shù)研究。其二，建立派出單位與接收單位的長(zhǎng)效合作機(jī)制，推動(dòng)雙方的深入合作、建立互惠共贏的寬廣平臺(tái)。其三，健全履職保障機(jī)制，使學(xué)者在掛職期間有所“得”，同時(shí)增加接收單位對(duì)學(xué)者的吸引力。

綜上所述，就“學(xué)者掛職”這一制度而言，一方面，可為接收單位注入新血液、提供新視角、開(kāi)拓新方法，提高其民主管理、科學(xué)決策水平；另一方面，又可為學(xué)者提供實(shí)地學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)理論與具體實(shí)際的充分結(jié)合，從而使理論和實(shí)踐相互促進(jìn)，這樣在完善學(xué)者的理論研究的同時(shí)，也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值。可以說(shuō)，學(xué)者掛職制度是一個(gè)成本少、收獲多，能夠使政府、學(xué)者與社會(huì)實(shí)現(xiàn)共贏的舉措，若能不斷完善其不足，則能助力全面深化改革，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供有力的人才支持。

（作者為北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博導(dǎo)）

【注：本文系北京高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心（北京師范大學(xué)）項(xiàng)目“中國(guó)化馬克思主義理論創(chuàng)新與教育宣傳研究”的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，新華網(wǎng)，2017年10月27日。

責(zé)編/牛牧瑤    美編/于珊

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