個人簡介

他，十幾年如一日堅守大山深處，只為改變山里娃的命運，托起大山的希望。他，雖然收入微薄，但17年資助學生多達300多名。從教的黑虎廟小學因交通困難，學生每學期的課本都是他靠著肩上的一根窄窄的扁擔挑進大山的。而這一挑，就是5年。面對山里學校缺師少教的現實，他不得不把自己練就成語文、數學、英語、品德、科學樣樣精通的“全能型”教師。——題記

事跡照片

事跡說明

在河南省南陽市鎮平縣的伏牛山區，有這樣一個普通的小學校長，就像這平凡而又堅韌、樸實而又厚重的連翹。為了一句莊嚴的承諾，他十幾年如一日堅守大山深處，只為干好一件事：改變山里娃的命運，托起大山的希望。

他就是張玉滾，一個“80后”小學校長。他扎根黑虎廟小學17年，先后教過500多名孩子，培養出16名大學生。當地人把他的事跡編成歌曲傳唱，感動了無數人。

一次偶然的鼻子一酸，成了村里離不開的先生

黑虎廟村是鎮平縣北部深山區的一個行政村，屬于高丘鎮。從地圖上看，這里距離縣城70多公里，距離不算太遠。然而一座座大山像鐵桶一般，把黑虎廟圍困得水泄不通，牢牢壓在谷底。以前，黑虎廟人要想走出大山，得沿著山脊上牛羊踩出的小道，翻越尖頂山，再穿過險峻難行的八里坡。走到高丘鎮，通常需要10個多小時。老輩人說“上八里、下八里，還有一個尖頂山；羊腸道、懸崖多，一不小心見閻羅。”

黑虎廟村有1300多人，下轄13個自然村，零星分布在方圓十幾公里的帶狀山凹里。走出大山，改變命運，過上好日子，是山里人世世代代的夢想、心心念念的追求。要想刨除窮根，改變命運，必須從教育開始。

學校雖說在村里的中間位置，但住得遠的學生步行要3小時才能到。一座破舊的兩層教學樓，一棟兩層的宿舍，三間平房，就是這個學校的全部家當。

2001年8月，剛剛師范專業畢業的張玉滾，跟著老校長來到學校，走進自己當年上課的教室，映入眼簾的依然是“破桌子，破水泥臺子，里面坐著十來個土孩子”。而當下最困難的是，沒有老師教這些“土孩子”?？粗⒆觽兦宄簾o邪、渴望知識的眼神，張玉滾鼻子陡地一酸。從那以后，21歲的張玉滾與教育結下了不解之緣，他堅守著一份淳樸與清貧，用無私的愛澆灌山村的教育之花。盡管嘗盡了山村教學的酸甜苦辣，但學生的成績和進步讓他覺得一切都值得。家長們常說:“有了玉滾，我們的孩子有希望了。”聽聞此言，張玉滾立志要通過自己的努力，用自己的堅守放飛孩子們的夢想。

一根窄窄的扁擔，挑起山里娃走出大山的希望

從教之后，由于山里交通困難，學生的課本都是張玉滾一扁擔一扁擔挑進大山的。這一挑就是5年。張玉滾還記得，有年冬天特別冷，山里潮氣大，滴水成冰，本來就難走的八里坡，更加濕滑難行。眼看就要開學了，孩子們的書本還在高丘鎮上。正月初十凌晨三點多，張玉滾和另一名老師路喜安就扛上扁擔出發了。揣幾個涼饃，一步一滑地直到中午才趕到鎮上。向路邊人家討碗熱水吃了涼饃，他倆又趕緊挑著幾十公斤重的教材、作業本往回走。一路緊趕慢趕，晚上十點多，兩人才走到尖頂山頂。汗水在眉間結成了冰碴，肩膀早已磨腫，腳上水泡連水泡，每走一步都疼得鉆心。天黑看不清路，偏偏又下起了雨，他倆實在走不動了，就找了個山洞，把書本用油氈包起來，小心翼翼放好。他們背靠背取暖，在一旁坐了大半夜。第二天一早就往回走，等到了學校，兩人幾乎成了“泥人”。書本卻被裹得嚴嚴實實，打開來，干干凈凈，連一點褶皺都沒有。

2006年，通往黑虎廟的公路修好了，山里人的出行方式終于有了改變。因為山高路險通不了客車，很多村民買了摩托車、機動三輪。張玉滾也省吃儉用置辦了一輛摩托車。此后，他去鎮上給學校買米買菜拉教材，再也不用肩挑背扛了。“老扁擔”謝幕，“小摩托”登場。“老扁擔”身上凝結的一代代山區教師艱苦奮斗、無私奉獻的“扁擔精神”，也繼續在“小摩托”上傳承發揚。

黑虎廟村有他在，一個孩子都不會失學

黑虎廟小學一共有75名學生，其中40多人在校住宿。這些孩子中有三分之一是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活；還有些孩子生活在單親家庭。張玉滾把這些情況摸得一清二楚。誰家孩子爺爺奶奶年紀大了，需要格外操心；孩子們都在哪兒住，誰上學需要接送……他都一一記在心上。

2014年6月的一個晚上，10點多鐘。正改作業的張玉滾接到張朋爺爺打來的電話，說孩子還沒到家。6歲的張朋是學前班的學生，父母在外地打工。學校6點就放學了，孩子咋還沒回去呢？張玉滾立刻和妻子打著手電筒去找。走了七八里地，在路邊兒發現張朋靠著大石頭睡得正香。“孩子是走得太累了。”張玉滾看著心疼，舍不得叫醒張朋，就俯下身子，讓妻子把孩子抱到他背上。那天，夫妻倆輪流背著張朋走了足足一個小時。“要不是你們把孫子送回來，我這一夜都合不上眼吶！”張朋的爺爺握著張玉滾的手久久不放。黑虎廟村黨支部書記韓新煥動情地說，張玉滾雖然收入微薄，但他17年來資助過的學生就有300多名。只要有他在，黑虎廟村沒有一個孩子失學。

桃李不言，下自成蹊。在張玉滾和其他老師的努力下，在鎮平縣、鎮兩級教育部門的支持下，黑虎廟小學頑強地“生存”著。一年一年，孩子們從這里走出大山，有的考上重點大學，有的還讀了研究生，留在大都市。在張玉滾任教前，黑虎廟村只有一個大學生，到現在已經有16個大學生。

艱苦的環境，常年的操勞，張玉滾顯得比同齡人“老相”得多，38歲的人看起來像是50多歲。很多次去鎮里開會，不熟悉的人問他：“快退休了吧？”他總是呵呵一笑。

山里缺師少教，他把自己練就成了全科教師

由于學校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾不得不把自己打造成“全能型”教師。語文、數學、英語、品德、科學.他樣樣“精通”。4年前，張玉滾接任校長，當好“掌舵人”的同時，他又肩負起學校教研課改的總體工作。

“不耽誤一節課，千方百計上好每一節課。”數學課上，張玉滾運用直觀教學法，和孩子們一起制作鐘表表盤、正方體、長方體等教具；科學課上，他帶領孩子們去野外考察，自己動手做實驗，激發他們熱愛大自然探究大自然的興趣。學校缺少體育設施，大課間時，他就和孩子們圍成一圈玩抵羊斗雞，活動課還經常領孩子們去爬山。

為讓山里的孩子也能說一口純正的英語，張玉滾自己掏腰包買來錄音機和磁帶，先跟著一遍一遍學。在課堂上，他一邊播一邊教，有時候一個發音，就讓孩子們反復練上十幾遍。張玉滾風趣地說：“發音要練好，可不能讓孩子們將來出去了一口黑虎廟英語，讓人笑話！”

“給學生一瓢水，老師要有一桶水。”這是張玉滾的口頭禪，多年來，他在教中學、學中教，無論再忙再累，都不忘學習。他已經自學完成大專課程，正在自學本科課程，“山里本來就閉塞，老師不多學點，咋教好娃們？”

讓張玉滾和老師們欣慰的是，這些年，在上級教育部門和社會各界的關心下，學校的辦學條件也在不斷改善，新建了宿舍樓，蓋起了食堂，校園里還搭起了乒乓球臺。“以前是‘復式教學’，幾個年級混在一起上課。現在，我們從學前班到五年級都可以分班開課，課程跟城里孩子沒啥差別。”張玉滾說。今年春天，鎮平縣教體局還專門給黑虎廟小學撥付配套資金50多萬元，用于改善教學條件。隨手推開一間教室的門，新裝上的推拉式黑板左右打開，露出一塊黑亮的液晶顯示屏。老教師陳金亮一臉自豪地說：“看，我們上課也用上一體機了！通過遠程教學，我們的學生還能跟城里孩子一同上課呢。”

教書育人，教授的是知識，培育的是心靈。張玉滾經常帶領孩子們走出去，用心感受四季光陰的變遷，聽風聲雨聲，看云飛雪落：

春天的山坳里，布谷聲聲，他領孩子們誦讀：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。夏天的溪流邊，蟬鳴陣陣，他帶孩子們吟誦：綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘。秋天紅葉滿山，層林盡染，他教孩子們領會：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。冬天大雪紛飛，蒼茫壯闊，他讓孩子們體味：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺……這一幕一幕的美好和感動，如春風化雨，悄無聲息地滋潤著孩子們的心田。

愛是最長久的潤澤，張玉滾愛教育、愛學校、愛孩子。這種愛未必回腸蕩氣，卻是貼心貼肺的疼惜。學生們有個頭疼腦熱的，他總能第一時間發現，他辦公室的藥箱里常備著感冒發燒藥；有的孩子一時交不上餐費，他就悄悄掏腰包墊上。為了孩子，他練就一身過硬的好本領：掂起勺子能做飯，拿起針線能縫紉，課桌椅壞了他來修，校舍破了他來補。

2013年10月，天還沒亮，張玉滾騎摩托車到鎮中心校開會。當時山上起了大霧，在一個急轉彎處，摩托車剎車失靈，撞上一塊大石頭，張玉滾摔暈過去，差點掉下懸崖。在醫院住了沒幾天，他就急著回學校，在妻子的攙扶下站上講臺。

“上課！”

望著講臺上頭裹紗布的張老師，憨厚樸實的山里娃喊出“老師好”后，禁不住哭成一片……

張玉滾有一兒一女，因為沒時間照顧，他把兩個孩子全部送到縣城寄宿學校，兩周接一次。學校原來沒有食堂，孩子們自己從家里帶米面饅頭，在教室后面一間臨時搭建的棚子里生火做飯。每天煙熏火燎不說，年齡小的孩子做的飯總是半生不熟。2003年，食堂建好了。可是給的工資少，沒人愿意來做飯，還是開不了張。萬般無奈，張玉滾想到了妻子張會云，就把在外地打工的她喊了回來。“當時她在外打工，一個月一兩千塊錢，收入比我高得多。”張玉滾說，架不住自己的甜言蜜語加上軟磨硬泡，妻子終于同意來學校給學生們做飯。2014年5月的一天，張會云在為學生們做飯軋面條時出了意外，右手四個手指被機器軋折，鮮血淋漓。等趕到縣醫院，已錯過最佳治療時機，落下了殘疾。望著丈夫那張因自責而滿是痛苦的臉，張會云輕輕地嘆了口氣。夫妻一場，她比誰都明白丈夫的心。為了支持丈夫的工作，為了照顧山里的學生，沒過幾天，她就重新出現在學校。只不過，她炒菜、做飯都換成了左手；見到生人，也悄悄地把右手藏在身后……

春去冬來，尖頂山上的麻櫟樹綠了又黃，黃了又綠。就這樣，為了改變山里娃的命運，張玉滾一干就是17年。

對偏遠的山村來說，每一所學校，就是一堆火；每一個老師，就像一盞燈?；鹧骐m微，也能溫暖人心，點燃希望；燈光雖弱，卻能劃破夜空，照亮未來。

2013年8月，榮獲“河南省師德標兵”、“省五一勞動獎章”；2014年5月，被評為“南陽市第三屆道德模范”；2014年9月，被評為“全國優秀教師”；2015年8月，榮獲“全國師德標兵”；2018年3月，被評為“第四屆全國崗位學雷鋒標兵”。