【摘要】走向精神富裕，是實現脫貧攻堅的本質要求，是增強文化自信的重要保證。實現精神富裕，需要不斷加強教育扶貧，提升貧困群眾精神脫貧的積極性、主動性；需要以社會主義核心價值觀為引導，增強文化自信；需要實現更平衡更充分的高質量發展，助力脫貧攻堅任務的完成。

【關鍵詞】社會主義  精神貧困  精神富裕    【中圖分類號】D61    【文獻標識碼】A

中國特色社會主義進入新時代，人民群眾的物質生活越來越豐富，但在經濟飛速發展的同時，一些人喪失了理想信念，出現了精神貧困現象。“精神”是內在的展現，是無形的，而精神貧困與精神富裕是一對動態概念，精神富裕是社會主義共同富裕目標的重要體現。只有實現精神富裕，才能不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。

從精神貧困走向精神富裕是新時代的要求

精神富裕是實現脫貧攻堅的題中之義。當前，我國脫貧攻堅工作已經進入沖刺決勝階段，但受觀念、思想等因素的影響，一些群眾雖然擺脫了物質貧困，精神上卻依然存在貧困問題，影響了脫貧致富目標的實現。比如，貧困地區多處于偏遠山區，一些人觀念陳舊、思想僵化，沒有很強的自主發展意愿，重復著祖輩們的生產和生活方式；一些人保留著重農輕商的守舊思想，安于現狀、不思進取，存在“等靠要”等心理。這些滯后的價值觀念以及陳舊的思想阻礙了脫貧攻堅任務的完成，是實現精神富裕的阻礙。此外，部分貧困地區陷入“扶貧—脫貧—返貧—扶貧”的惡性循環，出現了“靠著墻根曬太陽，等著別人送小康”等現象。由此可知，脫貧攻堅任務的完成，不僅需要物質富裕，還需要精神富裕。

精神富裕是激發群眾自主脫貧意識的內生動力。群眾是脫貧致富的主體，也是打贏脫貧攻堅戰的關鍵。如期完成脫貧攻堅任務，需要充分調動人民群眾的積極性、創造性。當前，在我國經濟發展過程中，受物質條件的限制，部分貧困地區的勞動者文化素質偏低、科學文化水平不高、受教育程度不足，既“缺智”也“缺志”，不知道如何脫貧。尤其是在一些極度貧困的少數民族地區，人民群眾接受教育的機會較少，文化知識匱乏，缺乏一定的勞動技能。因此，為了提升人民群眾獲取和創造物質財富、精神財富的能力，我們要通過教育實現貧困群眾的精神富裕，激發貧困群眾脫貧的積極性、主動性、創造性。

精神富裕是增強文化自信的重要保證。“文化自信，是一個國家，一個民族，一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”進入21世紀以來，隨著經濟全球化以及科學技術的不斷發展，各種外來負面思想逐漸滲透到了人民群眾的生活中，比如享樂主義、個人主義等。這些思想的侵入，導致部分群眾缺乏文化自信。比如，自古以來，我國就有勤勞致富、勞動光榮的傳統，但是負面思想的侵入導致一些人輕視勞動者，勞動光榮、勤勞致富等思想被弱化，一些人甚至以非法和不正當手段獲取財富。黨的十九大報告明確指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”因此，我們必須要堅持發揚堅韌不拔、積極進取、甘于奉獻、勇于創新的精神，堅定文化自信。

加強教育扶貧，提升貧困群眾脫貧的積極性、主動性

教育可以從根本上轉變貧困群眾的落后觀念，能夠提升其知識水平以及思想道德境界，具有育民、啟民、安民、富民的功能與價值。習近平總書記曾明確指出，“扶貧必扶智，治貧先治愚”。教育扶貧主要包括扶志、扶智兩個方面。

首先，扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心。為了實現精神富裕，我們要幫助貧困群眾樹立擺脫困境的志氣，喚起其自主脫貧的斗志和決心，使其自立自強。一方面，要努力解決貧困群眾就近務工、就近入學、醫療保障等具體問題，滿足貧困群眾的基本物質需要。同時，要關注貧困群眾的精神世界，了解貧困群眾的精神需求。另一方面，“授人以魚，不如授人以漁”，要幫助貧困群眾克服悲觀情緒，增強其脫貧的自主性。要加強精神文明建設，引導貧困群眾摒棄“等靠要”等觀念，實現精神富裕。

其次，扶智就是扶知識、扶技術、扶思路。為了提升貧困群眾的自主脫貧能力，我們要抓住教育扶貧這個根本，針對貧困地區不同人群的需求，實施教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞。另外，為了確保貧困群眾能夠享受到基本的教育，我們應大力發展職業教育、成人教育、信息技術教育、遠程教育，運用現代化教學手段，創新教育體制、教學內容、教學手段以及教學方法。

以社會主義核心價值觀為引導，增強文化自信

中國特色社會主義進入新時代，我們必須要充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用，對各種文化進行深入了解，密切關注各種社會思潮的動態，筑牢我們的精神家園，不斷增強文化自信；我們必須要堅中國特色社會主義道路，在黨的領導下，繼承發揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信。

首先，應堅持馬克思主義意識形態的指導地位，在繼承和發揚中華優秀傳統文化的基礎上，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強思想道德建設，推動社會主義文化繁榮發展。其次，應加強文化扶貧，大力推進鄉鎮、村級等基層公共文化活動場所建設。針對部分農村地區文化發展水平滯后等問題，我們要進一步優化城鄉文化資源分配，確保農民文化權益，營造和諧鄉村氛圍。再次，應加強對馬克思主義的學習和宣傳，自覺增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行為。最后，應竭力消除外來思想的影響，重塑精神貧困群眾的價值觀念，破除貧困群眾消極萎靡、不思進取等思想，激發貧困群眾脫貧致富的活力。

實現精神富裕，需要更平衡更充分的高質量發展，助力脫貧攻堅任務的完成。脫貧攻堅以及精神富裕的實現不是在短期內就能達成的。中國特色社會主義進入新時代，我國仍存在貧富差距較大等問題，社會主要矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。因此，完成脫貧攻堅任務、實現精神富裕，必須要有雄厚而又均衡的物質基礎。

黨的十九大報告明確指出，“建設現代化經濟體系是跨越關口的迫切要求和我國發展的戰略目標”。目前，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，為了解決發展不平衡、不充分的問題，我們有必要實現區域、領域、群體以及時間上的平衡。要在已取得的發展成就基礎上，實現注重速度到注重質量的轉變，著力解決好發展不平衡不充分的問題，促使我國經濟發展方式更加科學、更加可持續。同時，在發展的過程中，要注意妥善處理效率與公平的關系。在我國經濟發展過程中，效率與公平經歷了“前者重于后者—兩個同等重要—后者優于前者”的轉變過程。新時代，我們既要妥善處理效率與公平的關系，又要更加注重社會公平，增強人民群眾的獲得感，實現共同富裕。

（作者為哈爾濱工業大學（威海）思想政治理論教學部講師）

【注：本文系哈爾濱工業大學（威海）2018年度青年教師發展基金立項項目“智慧校園背景下高校思想政治教育體系改革研究”成果】

【參考文獻】

①李曉延：《教育為何能阻斷貧困代際傳遞》，《人民論壇》，2017年第10期。

②濮揚：《新時代實現精神富裕應走出拜物教的影響》，《毛澤東鄧小平理論研究》，2018年第4期。

③廖富洲：《習近平精準扶貧思想研究》，《學習論壇》，2018年第8期。

責編/孫渴    美編/李月敏

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