【摘要】微媒體的快速發展既給思想政治教育工作帶來了新機遇，也帶來了新的挑戰。為了把握機遇，迎接挑戰，要用好微媒體，提升思想政治教育工作者的能力和素養，做好校園微媒體網絡文化建設，把握思想政治教育在微時代的話語權，堅持“線上”和“線下”教育的有機結合，共同助力大學生思政教育工作。

【關鍵詞】微媒體  大學生  思想政治教育   

【中圖分類號】G41    【文獻標識碼】A

微時代是由大量獨立的個體借助微信、微博、QQ等微媒體，傳播短小精煉的內容，最終通過體積較小的移動終端來實現信息溝通的網絡信息化時代。2009年，微博興起，這種新型模式因互動性、靈活性強逐漸成為網絡新寵，并于2012年達到發展高峰，互聯網用戶紛紛在新浪、騰訊等各大門戶網站開設微博，這些微博“博主”既是信息的創造者、傳播者又是信息的接收者。從2013年開始，微博、論壇、社交網站等互聯網方式的使用者數量開始不同程度的減少，而與此同時，微信等即時通訊工具迅速發展起來。從目前來看，微信、微博、QQ等微媒體已經成為人們獲取信息的重要工具，微時代悄然來臨。據統計，截至2017年12月，我國手機網民規模已經達到7.53億，網民中使用手機上網人群所占比例為97.5%，比2016年提高了2.4%。在微時代背景下，大學生群體是使用微媒體的一個重要群體，因此，在微時代背景下，運用微媒體創新大學生思想政治教育工作具有現實需要。

微媒體給大學生思想政治教育工作帶來的機遇

微時代背景下微媒體為大學生思想政治教育工作帶來了進一步發展的機遇。具體來說包括以下三個方面：首先，微媒體為思想政治教育的開展提供了及時高效的信息發布平臺。在微時代背景下，由于微媒體信息發布的便捷性和傳播的快捷性，人與人之間信息的溝通交流方式也更為便利，內容更為深入，在這種條件下，開展思想政治教育工作，可以運用許多新的途徑和載體，進一步增強工作的實效性。思想政治教育工作者可以運用微信群、微信公眾平臺、官方微博、QQ群等微媒體開展思想政治教育工作，讓信息交流更加通暢、便捷、高效。

其次，微媒體為大學生群體提供了空間廣闊、零距離的學習交流平臺。由于手機等通訊設備攜帶的方便性和移動互聯網的移動性，大學生可以隨時隨地利用網絡來學習和交流。網絡學習課程內容豐富多樣，大學生能學到很多課堂之外的知識，也會接觸不同的人群，交流學習心得和體會，進行思想碰撞，在提升自主學習能力的同時，開闊視野和胸襟。

最后，微媒體為大學生群體的社會交往搭建了廣闊的平臺。在微時代，大學生可以通過微信、QQ等建立群組，與同學、老師保持溝通交流，而在微博上的“互粉”以及關注、朋友圈的點贊和評論等行為也有利于建立同學間、師生間的親密關系。

微媒體給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰

微媒體的迅速發展也為思想政治教育帶來了新的挑戰。這種挑戰具體表現為以下幾個方面：首先是思想觀念的不適應。在傳統的教育環境下，思政教育工作者往往習慣于自上而下對大學生進行信息傳輸、灌輸理念、傳達命令的工作模式，而隨著微時代的發展，信息傳播的途徑方式等逐步發生著改變，微時代下網絡信息容量的海量性、信息傳遞的扁平性、信息傳輸地位的平等性等特征的存在，使思政教育工作者與大學生之間的主體性結構慢慢發生改變，思政教育工作者的權威逐漸弱化，傳統大學生思想政治教育的工作模式受到挑戰。

其次是教育內容與形式的不適應。從目前的情況來看，高校在思想政治教育的教育內容、教育形式和手段方面還存在一些問題，例如思想政治教育的載體和平臺較少，教育方法缺乏多樣性和創新性，思想政治教育工作的內容和形式缺少吸引力和感染力，不適應微時代的發展等。

最后是運行模式和工作能力上的不適應。思想政治教育工作者必須面對微時代所帶來的挑戰，思想政治教育各部門需要建立協同育人機制。此外，思想政治教育工作者對于“微平臺”的運用也存在不熟練、水平不高的情況，這些都是亟待解決的問題。

運用微媒體開展大學生思想政治教育工作的實施路徑

首先，提升思想政治教育工作者的能力和素養，實現“兩個轉變”。第一，要轉變思想政治教育工作者的思想觀念。微時代的到來削弱了教育管理者的話語主導權，傳統的自上而下的發布消息和命令的教育模式已經不能夠適應時代的要求。在微時代背景下，大學生的主體性和主動性十分明顯，大學生能夠主動、平等地表達言論或參與評論、發布信息。因此，思想政治教育工作者必須以平等的姿態，主動與大學生進行交流，利用微媒體平臺與大學生溝通，從大學生的“微言微語”中了解大學生的“微想法”，關注大學生的思想動態。第二，轉變思想政治教育工作者的工作方法。思想政治教育工作者需要定期參與培訓，掌握新技術和新方法，熟練地運用微媒體和新技術。同時，也要讓更多政治素質過硬、業務基礎扎實，具備相關技能和知識的人才加入到思想政治教育工作者的隊伍，開展微媒體思想政治教育工作。

其次，要做好微時代背景下的校園微媒體網絡文化建設，抓好網絡思想政治教育陣地建設。在當前微時代背景下，高校要明確思想政治教育方向，借助微媒體，開通網絡教育平臺，建設大學生網絡思想政治教育陣地。同時，要加強微媒體的主流文化陣地建設，注重與大學生的雙向信息交流溝通，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，要構建具有學校特色，能夠真正吸引大學生的微工作平臺。

再次，發揮微媒體優勢，掌握微媒體技術，把握思想政治教育在微媒體時代的話語權。為此，高校要搭建微平臺，運用微媒體做好信息的傳達和溝通工作，發揮好微媒體的信息傳達作用，加強師生間的交流互動，并注重教育資源的整合，實現微媒體與傳統媒體、微媒體與網絡媒體以及微媒體之間的融合。同時，要充分支持微媒體建設，使微媒體真正能夠為思想政治教育工作所用，達到春風化雨、潤物無聲的效果。另外，思想政治教育工作者要熟練運用微媒體，掌握微技術，提高思想政治教育工作者的話語能力和話語權威，牢牢把握思想政治教育的話語權。

最后，堅持“線上”和“線下”教育的有機結合。在“線上”教育和“線下”教育的過程中，要特別注意做到以下幾點：第一，注意與大學生的雙向互動交流溝通。思想政治教育工作者要改變過去灌輸式、自上而下式的教育方式，注意與大學生保持雙向溝通交流，隨時掌握大學生的思想動態。特別是當發生突發事件時，更要注重信息公開，引導大學生樹立正確的思想政治意識，防止謠言通過微媒體四處散播。第二，要在思想政治教育工作者的引導下，實現大學生對于微媒體平臺的自我管理。第三，要提高大學生的信息判斷能力，引導大學生獨立理性思考，增強“免疫能力”。

（作者分別為東北林業大學經濟管理學院講師；東北林業大學信息與計算機工程學院講師）

【注：本文系教育部人文社會科學研究專項任務項目(高校思想政治工作)“融媒體趨勢下高校校園媒體融合發展研究”（項目編號：17JDSZ3005）和黑龍江省研究生教育創新工程資助項目“農林高校研究生創新創業教育問題研究”（項目編號：JGXM_HLJ_2016070）的階段性研究成果】

【參考文獻】

①周琪、羅川：《“微時代”下大學生價值觀教育面臨的挑戰及應對》，《思想教育研究》，2014年第1期。

②王光宇：《微媒體環境下的大學生核心價值觀教育》，《人民論壇》，2018年第8期。

③葛慧君：《做好高校思想政治工作的著力點》，《人民日報》，2016年1月25日。

④曹德欣：《略論“微時代”背景下的大學生思想政治教育》，《學校黨建與思想教育》，2015年第1期。

責編/胡秀文（見習）  周小梨（見習）    美編/李祥峰  李月敏（見習）  

聲明：本文為人民論壇雜志社原創內容，任何單位或個人轉載請回復本微信號獲得授權，轉載時務必標明來源及作者，否則追究法律責任。