學(xué)校是踐行社會主義核心價值觀的主陣地。習(xí)近平總書記指出，“讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學(xué)校、少先隊組織和全社會都有責(zé)任”。我們要注意觀察孩子們的思想動態(tài)和行為變化，善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風(fēng)、師德建設(shè)，根據(jù)少年兒童的特點循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德；每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情。

德育工作既是學(xué)校的重點，也是難點。深圳市龍崗區(qū)“文明美德信用云”系統(tǒng)是一個非常好的實踐創(chuàng)新，有效破解了當(dāng)前德育工作的三個難點問題。

一是解決了德育工作的抓手問題，變單向說教為互動參與。學(xué)生是德育的主體，不應(yīng)成為被灌輸?shù)膶ο蟆．?dāng)前，我國大多數(shù)學(xué)校的德育教育主要還是沿用過去單向說教的方式，老師講、學(xué)生聽，效果往往不盡如人意。“文明美德信用云”系統(tǒng)不僅讓學(xué)生成為了德育的主體，變被動接受為主動參與，而且在老師、家長、學(xué)生之間形成互動，變單向說教式為互動參與式，增強了教育的趣味性和有效性，學(xué)生易于接受、樂于參與，增強了學(xué)生的自我體驗，在體驗中獲得了教育。從人民論壇雜志社人民智庫開展的“文明美德信用云”項目實施效果調(diào)查數(shù)據(jù)報告中可以看到，“文明美德信用云”在試點學(xué)校基本上做到了全員覆蓋，超六成的受訪學(xué)生能夠積極參與，說明收到了很好的效果。

二是解決了德育工作的導(dǎo)向問題，變“學(xué)習(xí)榜樣”為“成為榜樣”。學(xué)校對學(xué)生開展德育工作的方式一般分為正面典型示范和反面典型懲戒。書本中的正面典型“高大上”，讓學(xué)生感覺“很遙遠(yuǎn)”，難以企及；在懲罰教育方面，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，家庭和社會對他們的呵護，造成一部分學(xué)生心理脆弱，讓學(xué)校不敢輕易對他們的不良行為進行懲戒。而“文明美德信用云”系統(tǒng)發(fā)揮了正向激勵作用，讓每個學(xué)生都能感受到榜樣就在身邊。自己也可以從學(xué)習(xí)模仿開始，成為別人眼中的榜樣，從而大大激發(fā)了學(xué)生的好勝心，形成互相比學(xué)趕超的良好氛圍。

三是解決了德育工作的考核問題，變主觀評價為客觀量化。德育工作最大的難點在于考核。對學(xué)生品德的評價，大多取決于老師的主觀判斷，而讓學(xué)生無所適從。“文明美德信用云”系統(tǒng)從根本上解決了德育工作量化考核的問題，鼓勵學(xué)生從日常做起，從點滴做起，倡導(dǎo)善小亦為，讓德育工作由“虛”變“實”。學(xué)校評出來的優(yōu)秀學(xué)生，不但讓學(xué)生認(rèn)可，而且也讓其他學(xué)生清楚自己追趕的方向。新亞洲學(xué)校1200名注冊師生，一年時間累計積分4萬多分，個人最高分為500多分，充分說明“文明美德信用云”系統(tǒng)很好地發(fā)揮了美德“度量衡”的作用。

責(zé)編/王妍卓    美編/王夢雅

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