【摘要】電視、手機與網絡的融合使新媒體具有面貌新穎、資源豐富、交流快捷等特點，在廣大人民群眾的日常生活和學習中發揮著巨大的作用，并且對人們的思維方式、價值取向、判斷力等方面產生了巨大的影響。這種影響的積極效應和消極效應并存，我們必須善加引導，從而將其積極效應發揮到最大，消極效應控制到最小。

【關鍵詞】電視  手機  網絡融合  思想引導     

【中圖分類號】G43    【文獻標識碼】A  

信息技術的快速發展，互聯網得到廣泛應用，手機、電視等媒體日漸與網絡融合，通過運用網絡來提高效能，提高市場競爭力，也使得智能手機、網絡電視等新媒體應運而生。電視、手機與網絡的融合使其具有面貌新穎、資源豐富、交流快捷等特點，在廣大人民群眾的日常生活和學習中發揮著巨大的作用，并且對人們的思維方式、價值取向、判斷力等方面也產生了巨大的影響。電視、手機與網絡的融合在推進中引領著社會大眾尤其是熱衷現代科技成果的青年人的思想，也在新媒體的引領下提升自己的思想創新性和對待問題的反應速度，加快對新媒體中主流文化的吸收。基于手機、電視等媒體日漸與網絡融合的態勢，必須認真評估其對社會大眾的影響，并積極加以引導，從而將其積極效應發揮到最大，消極效應控制到最小。

新媒體為社會成員之間的交流提供了新的平臺

電視、手機與網絡的融合，催生了智能手機、網絡電視等多種形式的新媒體興起和普及，這就增強了社會大眾的思維能力和社會成員之間的交流溝通，并且為知識的理解提供了新的平臺。在調查中發現，大部分青年群體都習慣通過朋友圈、微博發表自己對一個事件的看法，并且在網絡平臺上開展交流互動。基于此，新媒體也可以作為師生之間相互交流的媒體平臺，這種打破常規的非見面的交流方式有效打破了師生間的隔閡，提升了雙方的信任度。教師在了解清楚情況以后，做到因勢利導，教學效果就能夠有所提升。另外，智能手機、網絡電視這些網絡化的新媒體也提升了思想引導的實效性。智能手機、網絡電視等新媒體有很多信息發布渠道，教師、政府在專題網頁、微信、微博等平臺發布信息，在QQ群或者微信群里面和學生、公眾開展對話，在短時間內就可大范圍地給學生、公眾傳遞知識內容，從而打破空間和時間的局限，使教學內容、政府政令得到及時傳達，讓學生、公眾在潛移默化中接受思想引導的內容，從而引領其行為習慣。

目前對新媒體運用能力不足的原因

思想保守，推進不積極。新中國成立后建立了高度集中的計劃經濟體制，幾乎不與外國交往，一切媒體皆由政府掌控。這種政策可防止大眾受到外來文化、思想的沖擊，但卻使思想形成了較強的保守性，限制了年輕人思想的迸發。改革開放后，尤其是新世紀以來，在網絡媒體的帶動下，全球一體化進程日益加快，但國人思想中的保守性使其對新媒體的很多形式和內容看不習慣，嚴重妨礙了其運用。

對智能手機、網絡電視等與網絡融合的新媒體的運用能力不足。智能手機、網絡電視等新媒體的運用，需要借助對其操作能力、解讀能力、判斷與篩選能力的熟練掌握。但現今，一些人對新媒體淡而處之，加之其管理機制尚不健全，其傳播的信息時效性往往不能夠得到保障，對虛假信息難以鑒別，使得人們對新媒體的信息信任程度不斷減弱。另外，一些人對于網絡化新媒體的運用能力不足還表現在：

一是不能將新媒體融入到日常的生活中，也不擅于運用新媒體拓展自己的知識和能力。一些人更多的是把新媒體當成了娛樂的手段，看一些八卦和新聞，沒有看一些有養分的新聞或者文本內容，自己傳播的信息也很低俗，傳播價值很低，不僅無法正確引導公眾思想，反而會被不良的思想腐化。

二是對新媒體的使用不當。社區、論壇和朋友圈本是相互之間思想交流和碰撞的地方，但是在部分人眼中卻已經變成了炫富、炫吃、發表悲傷感言和喜悅演說的一個平臺，給平臺上的其他人造成了信息污染。沒有運用這個平臺規范自己、引導別人的思想和行為，反而受到這個平臺中不良思想的影響，讓自己的人生觀及價值觀發生扭曲，背離了積極向上的主流文化。

運用電視、手機與網絡的融合改進思想引導的策略

開展新的網絡媒體組織形式。運用電視、手機與網絡的融合來改進思想引導，其前提是開展新的網絡媒體組織形式。首先，應了解網絡媒體的參與主體，以增強后期的整體影響力。如果參與的主體是青少年，可以打破傳統的時空限制，在短時間內形成立體化的整體宣傳效應。其次，應運用網絡化新媒體的廣泛性以及高覆蓋性的特點。比如運用智能手機、網絡電視針對基層團組織松散的管理情況開展相關的改進措施，克服基層黨組織工作的開展困難。網絡在電腦、電視、手機等設備上的廣泛應用，為這些問題的解決提供了無限的可能性，手機建黨、網絡建黨已經變成了現實，使原先單一的管理模式，變成了快捷對點管理。再次，應運用網絡化新媒體傳播快的特點，提升整體的工作效率。因為智能手機、網絡電視等新媒體的信息傳播速度快、內容豐富，而且是點到點的傳播，故在傳達信息的過程中能夠有效地防止信息走樣和信息傳達不到位的情況，針對有疑惑的內容能及時發問。最后，應利用網絡媒體的特點來激發人們對活動參與的積極性。無論是學校活動，還是企業活動，電視、手機與網絡的融合都能夠在活動中提升人們的思想覺悟。因而，應利用其無限創造性以及自主性來引領新時期人們思想創新和個性化獨立。

在思想引導中培養自我學習能力。電視、手機與網絡的融合提升了社會的文明程度，讓人們的主體道德意識得以確立。網絡上對于不道德行為的傳播和譴責說明群眾的整體話語權增強，人們可以在網絡上發表自己的看法和觀點，同時也能夠通過網絡化新媒體獲取更多的社會信息，并且參與到社會的整體發展進程中，自覺地履行道德義務。新的輿論環境構建激發了人們了解和學習新知識的興趣，且改變了以往被動的接受式學習，可進行主動探究式的學習。但媒體的網絡化使得網絡上的內容一定會呈現出良莠不齊的現象，所以在學習的時候一定要注意取其精華，去其糟粕，培養自己的自律能力，適應媒體網絡化的時代形勢。

拓寬教學資源。網絡開放性空間的設置，讓資源可以實現共享。高校的教育者通過手機、電視等媒體與網絡的融合來收集不同地域、不同文化下的教學資源，可讓學生的思想變得開闊，在巨型網絡體系的運用中實現資源的互動和共享。教育工作者應迅速把教育內容、思想理論、政策方針等及時地在網絡空間里面傳播，讓學生在瀏覽學習中提升自身的學習能力。網絡中的虛擬空間有效拓寬了信息傳播的渠道，學校可以組織學生在智能手機、網絡電視等多媒體平臺上開展校園活動，比如視頻點播、在線交流答疑，從而打破固定的地域以及資源限制，擴大學生的知識覆蓋面，增強思想引導的輻射性。

引領人們對于新事物的迅速反應。智能手機、網絡電視等網絡化新媒體的大部分受眾群體是年輕人，然而近些年來這種信息傳播方式也被更多的中年人和老年人所接受，受眾群體在不斷的加大，主要是因為手機、電視、網絡的融合發展讓現代人有了表達自己思想意識的途徑。比如在2015年“9·3閱兵”、2016年“里約奧運會”的時候，大眾群體就可運用網絡資源了解閱兵及奧運情況，在網絡上通過與他人的思想交流，對閱兵、奧運有真實可觀的了解，并且新聞媒體可以運用網絡論壇的形式，激發群眾表達自己想法的熱情，同時發布相關的文章、視頻和圖片，加大外媒和本國人民對中國軍隊、體育健兒的相關了解。

(作者單位：解放軍理工大學理學院)

【參考文獻】

①武欣博：《淺談傳統媒體與網絡媒體的融合之道》，《新聞世界》，2012年第5期。

②王金枝：《新興媒體在高校學生管理工作中的運用》，《中國報業》，2012年第6期。

③方合林、郭利芳等：《新媒體語境下政府應對突發事件之方略》，《中外企業家》，2013年第11期。

責編/潘麗莉  宋睿宸（見習）

美編/宋揚

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